部编版一年级语文下册下第二课（课时1）深度教学教学设计 -.docVIP

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课题

第二课姓氏歌

课时

第一课时

主备人

备课组

一年级语文备课组

日期

教学目标

1.能正确认读“姓、氏、李、张、古、胡、吴”等7个生字、认识弓字旁1个新偏旁，学写“姓、什、么”3个字。

2.熟读课文，学习用分解部件、偏旁称说、组词等介绍姓氏的方式。

3.了解单姓和复姓，感受中国传统姓氏文化。

教

材

分

析

学情分析

本单元在教学中着重注意学生的多样化识字，通过生活中的事情让学生在生活中学习，从而激发学生对生字的学习兴趣。

重点

识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。

难点

运用多种方法诵读《姓氏歌》。

教具

准备

PPT课件

教学过程

二次备课

一、意义导入

1.教师导入新课：同学们认识图片上的四个人物吗？他们都姓什么呢？

2.教师出示课题并板书：姓氏歌，学生齐读课题。

3.教师相机指导认识“姓”“氏”。

4.教师指导书写“姓”。

二、新课学习

1.初读课文

（1）教师提出要求：自由读课文，把字音读准，标一标课文小节。

（2）学生自由读课文，标注小节。

（3）教师组织同学按小组接龙的方式来读一读课文。

2.学习字词

出示生字：姓氏李张古吴赵钱孙周王官

教师指名读生字，教师引导：“赵、周”的声母都是“zh”,都是翘舌音，“孙”的声母是“s”,是平舌音。

教师出示要求：课文介绍了哪些姓氏？圈出来读一读。朗读姓氏的时候请同学注音他们发音的不同，“胡、吴”的声母不同，“许、徐”的声调不同。

找出这些姓氏的特点。

读第一小节儿歌，想一想：这部分是怎样向他人介绍姓氏的呢？

教师引导：把一个字分解成两个部件来介绍，就是“分解部件”的方法，比如“李”是上下结构的字，上面是一个“木”，下面是一个“子”。

6.教师引导学生用“加一加”的方法来认识姓氏。

三、拓展迁移

1.教师引导同学们看清断句，拍手打节奏，把这首儿歌大声读一读，前面四行男女生一问一答读，后两行全班齐读。

2.问答游戏：用不同的方法介绍自己姓氏。

3.学生互相背诵、检查。

老师点名检查课堂背诵情况，进行点评。

4.“拼一拼”游戏。

四、课堂小结

同学们，这节课我们学习了几种介绍姓氏的方法：分解部件、称说偏旁的方法以及组词法。

作业

1.给生字口头组词，并书写笔画笔顺。

板书设计

姓氏歌

单姓赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王

复姓诸葛东方上官欧阳

课后反思