二年级STEAM校本课程.docx

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目录

TOC\o1-1\h\z\u第一章会跳舞的蛇 2

第二章空气炮 5

第三章风向标 7

第四章神奇泡泡 12

第五章三维立体贺卡 15

第六章初识维生素C 18

第七章排箫 21

第八章悬浮风车 24

第九章魔术存钱盒 27

第十章明轮船 30

第十一章反冲小车 33

第十二章解密照相机 35

第十三章空气空间 38

第十四章考古大发现 41

第十五章无限镜像 45

第十六章单眼看世界 49

第十七章瓶中彩虹 52

第十八章谁动了我的西瓜 55

第十九章传音小能手 58

第二十章气功瓶 61

第二十一章潜望镜 64

第二十二章彩虹试纸 68

第二十三章指纹探案 70

第二十四章连锁反应 73

第一章会跳舞的蛇

一、教学目标

1．掌握声音的产生和传播原理。

2.了解为什么声音会有高低。

3.学会利用声音让小蛇跳舞。

二、教学重难点

教学重点：了解声音的产生原理。

教学难点：声音高低的产生原因。

三、教学准备

教师用

学生用/每组

备注

器材

小刀*1、毛绒铁丝*1、纸杯*1、纸*1、剪刀*1

毛绒铁丝*1、纸杯*1、纸*1、剪刀*1

试剂

——

——

四、教学过程

（一）回顾：请小朋友们回顾一下上节课我们做了什么有趣的实验？通过这个实验我们了解到了哪些有趣的知识？哪位小朋友愿意举手和大家分享一下呢？找2-3位同学分享，老师总结。

（二）情景引入

玩游戏：请三位同学到讲台，其余同学闭紧双眼。老师随机让讲台上的同学说一句话，请同学们猜一猜说话的是哪位同学？

为什么同学们会猜出是谁在说话呢？因为我们听到了他的声音，而且他的声音是和其他两位同学的声音是不一样的。那声音是怎么产生的，我们为什么可以听到声音还能猜出是谁在说活呢？

（三）探究——声音

任务一：声音的产生与传播

先来做一个小游戏：把手轻轻的放在喉咙上，然后先尝试着只是张嘴作出说话的口型，但是不发出声音，感受下喉咙有什么变化，然后再轻轻的发出声音，再感受下喉咙的变化。根据这个对比两个结果，你能猜出来我们说话为什么（发声的时候，喉咙有点震震的）能发出声音了吗？发出声音就是靠喉咙里面的一个东西振动，比如我们把手放在桌子上，桌子如果想要发出声音，我们只要敲一敲就有了，此时桌子有没有振动呢？给你们三秒钟的时间感受一下，3、2、1挺停，感受到了么？

我们人能发出声音，是因为我们有声带振动；桌子发出声音，桌子自身也振动。我们在说话或者唱歌的时候声带就会在我们的喉咙里振动，正是这样的振动发出了声音。可是接下来老师又有个问题了，这个声音是振动产生的，可是这个声音又是怎么传到我们的耳朵里，让我们听到声音的呢？

同学们自由发言，老师总结：是我们身边看不见摸不着的空气，物体的振动带动了周围空气的振动，这种振动在空气中传播，一直传到我们的耳朵里，带动我们耳膜的振动，这样我们的大脑就能让我们听到声音了。

所以如果声带不能正常的振动，我们就不能发出声音；如果我们周围没有空气，声带振动发出的声音也就不能传到我们的耳朵里。可是老师还有一个问题，我们都有声带，我们周围都有一样的空气，可是为什么每个人说话的音调都不一样呢？为什么爸爸说话的声音要比妈妈低很多呢？声音到底是什么样子的呢？接下来老师准备了一个神秘的东西，我们一起来看看吧。

任务二：跳舞的小蛇

1）桌子上的挑战

接下来我们就要来完成一个任务了，我们先从材料盒中拿出一根短的毛绒铁丝，我们自己把它做成我们喜欢的形状，比如说绕成一条小蛇，卷成一个圆、一个爱心等等，做好之后我们把它放在桌子上，现在我们在手不碰到这个毛绒铁丝的情况下想办法让它动起来。学生思考尝试，如果做成功了就举手告诉老师，请同学们分享下你们都是用的什么方法。

学生分享（例如用手敲桌子它就会动，吹它也会动）。那我们现在改变一下方式，把难度加大，如果我们现在把纸杯倒扣在桌上，再将我们做好的毛绒铁丝放到纸杯的底部，现在我们的手不可以触碰到桌子和纸杯，你们还有什么办法能让纸杯上的毛绒铁丝动起来吗？

2）纸杯上的挑战

老师提示：（想一想，刚才放在桌子上的时候我们用手敲桌子，是为了什么（学生思考回答），为了让桌子振动，桌子振动就会带动毛绒铁丝动起来了。那在纸杯上的毛绒铁丝在什么情况下会动呢？（纸杯振动的时候），那除了手还有什么东西能够在我们不碰到桌子和纸杯的时候让纸杯振动呢？）学生讨论。

是声音，看来有同学想起来我们这节课的最重要的是什么了，前面讲的声音并不是白讲的哟。现在利用你们材料盒里用的材料（白纸、纸杯）想一想怎么利用声音让纸杯和毛绒铁丝动起来吧，学生自己设计