XXX六年级数学校本课程活动记录表.docx

六年级数学校本课程活动记录表

时间

2019.9.5

地点

六（2）班教室

主持人

XXX

活动主题

计算技巧及思维训练

活

动

过

程

及

内

容

一、1=（1）2

1+3=（2）2

1+3+5=（3）2

利用以上规律学生写出：

1+3+5+7=（）2

1+3+5+7+9+11+13=（）2

…………

二、沟通分数加减法的联系。

1．谈话：

这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？

效果

通过找规律的计算达到思维训练的效果，只有明确了训练目的，才能正确选择方法和策略。

六年级2班数学校本课程活动记录表

时间

2019.9.12

地点

六（2）班教室

主持人

XXX

活动主题

计算技巧及思维训练

活

动

过

程

及

内

容

借助图形感受加法与减法的联系。

师：这个算式在图中表示什什么？（要求的结果就是涂色部分的面积）

这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？

效果

通过找规律的计算达到思维训练的效果，只有明确了训练目的，才能正确选择方法和策略。

六年级2班数学校本课程活动记录表

时间

2019.9.19

地点

六（2）班教室

主持人

XXX

活动主题

计算技巧及训练

活

动

过

程

及

内

容

渗透极限思想。

如果不停地加下去，课件呈现：

1．猜一猜“和”是多少？（预设1—；1—；）。

2．请用“形”来解释这个结果。

学生操作。展示。

这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？

效果

通过找规律的计算达到思维训练的效果，只有明确了训练目的，才能正确选择方法和策略。

六年级2班数学校本课程活动记录表

时间

2019.9.26

地点

六（2）班教室

主持人

XXX

活动主题

计算技巧及训练

活

动

过

程

及

内

容

那的结果怎么样？（无限接近1。）

这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？

效果

通过找规律的计算达到思维训练的效果，只有明确了训练目的，才能正确选择方法和策略。

六年级2班数学校本课程活动记录表

时间

2019.10.10

地点

六（2）班教室

主持人

XXX

活动主题

计算技巧及训练

活

动

过

程

及

内

容

数与形

例1、1=（1）2

1+3=（2）2

1+3+5=（3）2

利用以上规律学生写出：

1+3+5+7=（）2

1+3+5+7+9+11+13=（）2

…………

效果

通过找规律的计算达到思维训练的效果，只有明确了训练目的，才能正确选择方法和策略。

六年级2班数学校本课程活动记录表

时间

2019.10.17

地点

六（2）班教室

主持人

XXX

活动主题

计算技巧及训练

活

动

过

程

及

内

容

例2、计算

++++++…=这个算式的结果是多少？算算看。你是怎么想的?还有不同的想法吗？

效果

通过找规律的计算达到思维训练的效果，只有明确了训练目的，才能正确选择方法和策略。

六年级2班数学校本课程活动记录表

时间

2019.10.24

地点

六（2）班教室

主持人

XXX

活动主题

计算技巧及训练

活

动

过

程

及

内

容

1、每位小朋友都有一双灵巧的小手，它不但会写字，画画、干活，在它里面还藏着有趣的数学知识，你想了解它吗？请举起你的右手，请每一位学生高举起右手，并将五指伸直，关拢。

师：现在请每位小朋友将五指张开，数一数，张开后有几个空格？（4个）

师：在数学上，我们把这个空格叫“间隔”。刚才，我们把五指张开，有4个空格，也就是4个间隔。

2、举例说出生活中的“间隔”到处可见，比如：在马路边种树，每两棵树之间有一段距离，我们就把这一段距离叫做一个间隔，楼梯、锯木头等。

3、大家清楚地看到，5个手指之间有4个间隔，那么，将手指换成小树，5棵小树之间有几个间隔（4个），6棵呢？7棵呢？

效果

通过找规律的计算达到思维训练的效果，只有明确了训练目的，才能正确选择方法和策略。

六年级2班数学校本课程活动记录表

时间

2019.11.1

地点

六（2）班教室

主持人

XXX

活动主题

计算技巧及训练

活

动

过

程

及

内

容

出示：在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树