部编版语文六年级上册2 丁香结文字稿 公开课教学设计.docx

丁香结

一、思路解读

新课程标准强调语文学习要以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。那如何基于任务群思想来进行单篇教学呢？如何在单篇课文学习时创设真实的问题情境呢？如何设计学习任务？本人以《丁香结》一课为例，

谈谈自己的一点思考。

二、活动设计

问题情境：校园是否适合栽种丁香？

学习任务：为校园栽种丁香寻找理由

学习内容：宗璞的《丁香结》

三、学习流程：

第一课时

（一）欣赏植物初识丁香

1.介绍校园植物图片，说说它们名称，谈谈喜爱的理由。

2.出示“丁香”图片，欣赏后说说丁香给你的初印象。

补充百度百科中对丁香的介绍，读一读：丁香，花筒细长如钉，十字花朵

细小芳香，故名“丁香”。

（二）初读课文疏通文意

自读课文，借助拼音自主识字，能正确流利朗读课文。

初读挑战：

（1）疏通读准字音读通句子

（2）思索文中除了描写丁香，还写了什么？

（3）梳理作者写了几个地方的丁香？

（三）任务驱动深入文本

任务一：从文中寻找栽种丁香的理由。

1.问题呈现：有老师建议学校栽种几株丁香，你们觉得是否合适？

2.意见征求：初步觉得可以栽种吗？这是初感觉，先不急着回答，读一读宗

璞的《丁香结》，再作回答。

3.学生介绍宗璞。

4.小组合作

任务清单：

（1）梳理作者写了丁香的哪些方面

（2）圈画让你觉得精妙的用词及描写

（3）想象从触动你的字里行间想开去

（4）讨论在校园里栽种丁香的理由

5.小组汇报交流

作者写了丁香的颜色、形状及香味。

结合交流，赏析丁香花颜色、形状与香味

理由一：丁香花色迷人

理由一：丁香花色迷人

结合文本读懂句子：丁香花的色泽描写，一共有5处，分别朗读句子，并交

流自己的感受。

如城里的白丁香。运用了比喻的修辞手法，作者走过尘土飞扬的街市，忽然

见到洁白如雪、仿佛银装素裹的丁香花，难怪会感到惊喜，惹人喜爱留恋。

城外校园欣赏到的白丁香和紫丁香。“潇洒”和“朦胧”用词非常巧妙、传神。“潇洒”是拟人的写法，写出了白丁香的高洁气质；“朦胧”写出了月光下

的丁香花的妩媚多姿、神秘的美感，两种色泽各美其美，各有一番独特韵致。

斗室外的丁香用“积雪”“莹白”这些颜色直接写出了花的洁白与质地，白中还带有雪一样的莹亮之感。这里除了描写了丁香花的颜色，还写了绿叶和红窗，与“莹白”形成了鲜明而和谐的色彩搭配，构成一幅缤纷多彩的画面，这种莹

白在红窗绿叶的映衬下，“白”得更显纯净、和谐。

理由二：花姿动人

理由二：花姿动人

欣赏宗璞笔下丁香花的形态独特之处。出示句子：

“有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹

得人走过了还要回头望。”

“那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开

满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。”

第一句把小花比作星星，写出了丁香花的繁密、小巧、色泽明亮。“探”和“窥”赋予丁香花人的动作，惹人喜爱。一个“探”字让我们想到哪首古诗也是

描写花探出头来的？“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”（在品词析句中想

开去）

开去）

第二句展现了花小而密的特点。在生活中你们还见到过这样花开一树的美景

吗？如紫薇、合欢花。（联系生活想开去）

丁香花繁密壮观，所以作者说丁香遮掩着我的窗，但是为什么会说照耀着作

者的文思和梦想呢？

补充：宗璞简介（宗璞，原名冯钟璞，性别女，1928年出生，当代作家，常用笔名宗璞，著名哲学家冯友兰之女。曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，从事小说与散文创作。代表作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列

长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》《丁香结》等。）（从拓展的资料

上想开去）

上想开去）

理由三：花香醉人

文章中关于丁香花香味的描写有两处。出示：

1.还有淡淡的幽雅的甜香，非桂似兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

2.雪色映进窗来，香气直透毫端。

一是丁香花香味很独特，把丁香花和桂花、兰花做对比，丁香既不像桂花那样香气浓郁，又不像兰花那样香气淡雅，是“淡淡的幽雅的甜香”。联系自己的

生活经验，想一想有没有类似体验。

二是丁香花香味好闻：香气直透毫端，一个“透”字让我们感受到丁香花的香味不仅独特，还很芬芳，仿佛能穿透身体，香气渗透进了身体的每一处，甚至

散发到了我的毛孔，让人感到浑身轻灵，全身通透。

投票表决：简洁完整陈述可以栽种理由后进行举手表决。

第二课时

（一）聚焦意象，品读愁绪

1.聚焦4—6自然段谈谈古人为何发明了“丁香结”的说法？

结合文本内容得出丁香结状若盘扣，称为“结”

2.仅是因为这个原因吗？引导学生乘着古诗词想开去……

结合文