部编版六年级语文下册6《骑鹅旅行记》公开课教学设计.pdf

六下6.骑鹅旅行记

共一课时

一、备课思路

《骑鹅旅行记》（节选）是第二单元的一篇略读课文。本单元围

绕“外国文学名著”这一人文主题进行编排，三篇课文都是从长篇小

说中节选的。这一单元的语文要素重在指向名著阅读的方法，一是借

助作品梗概，了解名著的主要内容；二是就印象深刻的人物和情节交

流感受。

本课选自瑞典女作家塞尔玛•拉格洛芙创作的童话作品《骑鹅旅

行记》，讲述了十四岁的小男孩尼尔斯变成小狐仙后经历的一系列神

奇事件。本书精彩之处就在于采用“变形”的艺术手法，变换人与

动物身份的强弱，给人离奇、新颖的阅读感受。六年级的学生已具备

一定的阅读能力，初步掌握名著阅读的方法，但由于创作年代和文

化差异的缘故，会给学生的阅读带来一定的障碍。

本课教学要围绕单元语文要素和课文特点展开。重点引导学生在

整体感知的基础上，将前一课所学的阅读方法进行运用，交流阅读的

感受，激发学生阅读整本书的兴趣。

二、教学目标

(一）通过抓住人物关系、列小标题等方法梳理文章脉络，了解

故事的情节。

(二）运用圈画批注、比较品读、想象画面等方法阅读课文，交

流阅读的发现和收获。

(三）在阅读中感受主人公善良、勇敢等品质，产生阅读整本书

的兴趣。

三、课堂准备

1.提前打印《骑鹅旅行记》梗概（人手一份）。

2.要求学生准备《骑鹅旅行记》整本书“鹤之舞表演大会”章节。

四、教学过程

(一）联系旧知，导入新课

1.回顾旧知，引入新课。

上节课，我们学习了《鲁滨逊漂流记》（节选），相信大家对鲁

滨逊的荒岛经历印象深刻。今天，我们继续走进另外一部外国文学名

著的节选，去发现更广阔的世界。

2.板书课题，引导学生齐读课题

（二）简介作品，梳理内容

1.引导学生阅读作品简介。（出示简介）

《尼尔斯骑鹅旅行记》，是世界文学史上第一部——也是目前唯

一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。本书的作者是瑞典女作家塞尔

玛•拉格洛芙，她作品中特有的高贵的理想主义、丰饶的想象力、平

易而优美的风格使她成为1909年诺贝尔文学奖获得者，她也是世界

上第一位获得诺贝尔文学奖的女性。

2.出示《骑鹅旅行记》目录，学生快速浏览，大致了解全书内容。

3.出示梗概，引导学生快速默读，并用学过的方法梳理故事情节。

（1）学生练习，教师巡视，相机指导。

（2）交流反馈，梳理内容。

预设：全书主要讲述了尼尔斯变成小狐仙后骑着鹅旅行，途中他

经历了——(课件分别出示：救出大雁、保护黑鼠大楼、参加游艺大

会、帮助大雁脱险、杀死乌鸦）等一系列神奇事件，并最终回到家中，

向大雁告别。

4.再次出示目录，引导学生了解节选的位置。

（三）初读课文，整体感知

1.阅读略读提示，明确学习活动。(课件出示）

读读下面这个片段，说说小男孩尼尔斯变成小狐仙之后，他的世

界发生了什么变化。作品中还有许多有趣的故事，如“鹤之舞表演大

会”“大海中的白银”，猜猜它们又将讲述怎样的神奇故事。

（1）学生默读阅读提示，画一画学习要求。

（2）交流反馈。

2.按要求学习。(出示学习提示）

（1）快速默读课文，思考：尼尔斯在寻找小狐仙讲和的过程中，

与小动物之间发生了哪些事？

（2）尝试用小标题的方式梳理课文内容。

3.根据课文内容，梳理故事情节。

（1）教师指导梳理前两个情节：“被麻雀嘲笑”“被公鸡嘲笑”。

（2）引导。尼尔斯还遇到了谁，他们的态度又是怎样的？请同

学们完成下面的思维导图。

（3）学生自主梳理。

（4）交流展示。投影呈现学生完成的练习，相互交流评价，修

正完善。

4.简说课文内容。

（1）引导。课文主要通过这四件事，介绍了尼尔斯变成小狐仙

后，神奇而有趣的经历。现在，请你看着四幅插图发挥想象，用自己

的话简要说一说课文的主要内容。

（2）学生自主练习。

（3）指名介绍，师生评议。

（4）同桌之间说一说课文的主要内容。

(四）再读课文，感受变化