第7课《大雁归来》教学设计 统编版语文八年级下册.docxVIP

第

第PAGE4页共NUMPAGES4页

《大雁归来》

教学设计

（遵义市第三十二中学何洪静）

教学设计

课程名称

《大雁归来》

课时安排

1课时

课标要求

在诵读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。掌握科技类文章的说明顺序。欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。阅读科技作品，注意领会作品中所体现的科学精神和科学思想方法。

学情分析

本课的教学对象是八年级学生，学生已初步掌握了事理说明文的学习方法。在此基础上，引导学生通过阅读课文，梳理文章主要内容及说明顺序，品析重点词句，让学生从中领会作者的情感及思想内涵。

学习目标

1.通过速读课文，能理清文章内容及说明顺序。

2.通过品析语言，能把握作者情感及思想内涵。

教学重、难点

通过品析语言，能把握作者情感及思想内涵。

教学资源

PPT课件等

教学方法

以学生研读文本，品析词句为主，教师引导为辅。

教学过程

环节

教师活动

学生活动

媒体运用

预设时间

设计意图

（一）导入

（1）情境导入

（2）明确目标

（3）作者介绍

（1）说读课题《大雁归来》的心情

课件展示课题《大雁归来》

约3分钟

激发学生学习兴趣；明确学习目标；掌握相关文化常识

教学模块

1.倾听声音，理解内容

2.聆听声音，品析句子

3．探听声音，感悟真情

4.再听声音，升华内涵。

引导学生分组整理课文内容；（2）引导学生。用笔勾画“时间，主体+事件”

引导学生归纳声音特点，对文段进行分类

引导学生品析句子的手法，大雁特点，作者情感

引导学生由大雁的忧郁找出人类的猎杀；（2）由“我们”探究“共同体”

（3）引导学生探究“归来”的深层含义

学生听美妙的大自然声音，感触自然的美好

（1）学生听声音，速度课文（2）分组归纳课文内容

学生通过关键词句，品析句子，感悟作者情感

思考“我们”的含义，通过教师引导读关键词句，领悟“我们”的含义

探寻大雁的联合观念

学生小组活动由课题探寻“归来”的含义

总结课堂，呼吁学生尊重生命

课件

展示表格

展示提示

课件展示句段

课件展示

课件展示

约8分钟

约12分钟

约15分钟

约2分钟

（1）学生通过倾听音乐，有一种美感（2）提示勾画，分组进行，提高学习效率

（1）通过聆听大雁的叫声，激发学生兴趣（2）通过超链接，可以预判学生想要分析的句子，做到句句有准备，也可以自如的把控课堂时间

通过找“我们”修饰的词，对比读，目的是让学生在对比中感悟“我们”的含义

探讨“归来”让学生更深层次去思考问题，明白文章课题的深层含义；

从“归来”的探讨中，发散学生思维，让学生由课文上升到情感价值观。

总结课文

作业布置（作业见附件）

九、板书设计

大雁归来

爱活泼自由友好忧郁执着机敏喜爱珍爱渴望同情担忧敬佩

爱

活泼自由

友好忧郁

执着机敏

喜爱珍爱

渴望同情

担忧敬佩

教学反思

根据课标，明确本文的教学目标，通过品析语言，能把握作者情感及思想内涵为教学中的难点，以“倾听声音，理解内容”“聆听声音，品析句子”“探听声音，感悟真情”“再听声音，升华内涵”为教学思路，采用“勾画法，对比法，朗读法”等学习模式引导学生通过“速读课文，梳理内容，理清文章说明顺序，找关键词句，品析句子，分析大雁形象，体会作者情感，感悟课文思想内涵”的方法，将整堂课用声音贯穿，激发学生阅读兴趣，提高学习效率。但是在基础知识的讲解上有欠缺，在课后作业中，应该加以基础知识的练习。