部编版四年级语文下册19《小英雄雨来（节选）》公开课教学课件.ppt

回顾学法，检测字词读句子，根据拼音写词语。傍晚，蓝天飘满()一样的浮云。村边那条开满( )的还乡河里，雨来挥动()向前游着，还不时地露出小脑袋，朝岸边的妈妈做()。chóuzilúhuāgēboguǐliǎn读着读着，美丽的还乡河边，一个挥动胳膊，不时露出小脑袋，朝妈妈做鬼脸的雨来就出现在了我们眼前……他是一个怎样的孩子?理清成长过程，感悟英雄形象雨来鬼子说没看见夺书询问机智逃脱为什么说雨来是“小英雄”,他又是如何成长为“小英雄”的呢聚焦课文四、五、六部分。借助示意图，理清成长过程。这是雨来被抓后应对鬼子的示意图仿照范例，语言简洁；先填一填，再说一说。理清成长过程，感悟英雄形象聚焦第二十七自然段快速默读，思考面对鬼子的夺书询问，雨来是怎么做的，找到相关语句。用横线画出描写鬼子的语句用波浪线画出描写雨来的语句为什么“夺书询问”？雨来低头一看，原来刚才一阵子挣扎，识字课本从怀里露出来了。鬼子一把抓在手里，翻着看了看，问他：“谁给你的?”雨来说：“捡来的!”我们可以先找到与示意图内容相对应的语句，用横线或波浪线画出来，再圈出其中的关键词，简要概括。方法提炼理清成长过程，感悟英雄形象交流反馈雨来鬼子说没看见夺书询问机智逃脱没有回答说没看见说没看见哄骗利诱威胁毒打枪毙挣扎露书根据示意图，说一说雨来应对鬼子的过程。按照顺序，上下对应着说雨来挣扎着，露出了书，鬼子夺书询问；当鬼子哄骗他时，雨来说没看见；当鬼子利诱他时，雨来没回答；当鬼子威胁他时，雨来仍然说没看见；当鬼子毒打他时，雨来还是说没看见；最后，鬼子要把雨来拉出去枪毙，雨来机智地逃脱了。理清成长过程，感悟英雄形象交流反馈雨来鬼子说没看见夺书询问机智逃脱没有回答说没看见说没看见哄骗利诱威胁毒打枪毙挣扎露书根据示意图，说一说雨来应对鬼子的过程。雨来挣扎着，露出了书，鬼子夺书询问；鬼子从一开始的哄骗，到后来的利诱、威胁，甚至是毒打，雨来都说没看见；最后，鬼子把雨来拉出去枪毙，雨来机智地逃脱了。合并着说理清成长过程，感悟英雄形象交流反馈雨来和鬼子的变化有什么特点？敌人越来越残暴哄骗利诱威胁毒打雨来意志非常坚定嘟嘟囔囔摇摇头咬着牙，一直坚持说“没看见”雨来鬼子说没看见夺书询问机智逃脱没有回答说没看见说没看见哄骗利诱威胁毒打枪毙挣扎露书理清成长过程，感悟英雄形象交流体会，感悟形象。雨来鬼子说没看见夺书询问机智逃脱没有回答说没看见说没看见哄骗利诱威胁毒打枪毙挣扎露书面对敌人的训斥与盘问，雨来机智勇敢；面对敌人的哄骗与利诱，雨来沉着冷静；面对敌人的威胁与毒打，雨来坚强不屈、英勇无畏。雨来是一个怎样的孩子？为了掩护李大叔，雨来和鬼子进行了顽强的斗争：不管鬼子哄骗利诱，还是威胁毒打，雨来毫不动摇；最后，敌人把他拉出去枪毙，他机智逃脱。可见他是一位真正的“小英雄”。联系上下文，探寻成长原因联系上下文再次默读课文思考面对敌人的步步紧逼，甚至生命的威胁，雨来坚决不说出秘密的原因。小组合作探究2024年新版教学课件如遇课件中视频、音频无法正常播放，请在网站联系上传者索取完整版本。如需与本课件（或其它课件）配套的教学设计、随堂练习，请与上传者联系索取。小英雄雨来节选揭示课题，初识雨来1940年，管桦离家奔赴抗日战场，常年转战南北，但浓浓的乡情给他留下了无限的卷恋。他从小目睹了年长几岁的本村儿童团团长，带领一群天真无邪的儿童，站岗放哨，给八路军送鸡毛信上树瞭望，捕捉敌情。从军后，童年时代的情景，总是像演电影似的一幕幕地在他脑海里浮现。他要把这些可爱的童年伙伴，通过自己的笔写出来。揭示课题，初识雨来就这样，他奋笔疾书，一气呵成，创作了以雨来为主人公的中篇小说《小英雄雨来》。课文节选自这部小说的前五个章节。快速浏览课文，你发现这篇课文跟我们平常所学的课文有什么不一样?课文的篇幅很长用序号标示了每个部分文中出现了两处泡泡形式的学习提示初读课文，整体感知揭示课题，初识雨来枪栓发愣铅笔鬼脸防备胳膊gēbo劫难jié苎花zhù戒指jiè绸子chóu敌人dí尸首shī慌忙huāng初读课文，整体感知长文章的阅读方法都有哪些呢？读完一个部分，要有“边读边想”的习惯，对这部分内容进行及时概括。边读边想若文中出现的人物比较多，