部编版六年级语文下册9《那个星期天》公开课教学课件.ppt

*****回顾课文，导入新课根据“心情变化”鱼骨图回顾课文内容母亲答应带我出去母亲洗衣服到天黑期盼兴奋上节课，我们通过学习并运用了“融情于景”这种表达方法。其实,这篇课文还运用了其他方法来表达“我”的情感。这节课我们继续学习作者表达情感的秘妙。母亲说买完菜忙完后带我出去玩。兴奋期待无奈失落失望委屈母亲说午睡后出去玩回顾课文，导入新课再次聚焦第六自然段，作者除了通过“融情于景”表达情感，还运用了哪些方式呢？“我一声不吭”，在没有语言的静默环境里，作者如何表达自己的情感？我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。读下面的句子体会通过具体事例表达情感我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。作者将情感寄托在具体的事例之中，也能让我们感受到了他沉默之外的万念俱灰。我蹲在母亲身边我看着盆里和盆外的衣服我看着太阳我看着光线我看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫聚焦第四自然段，寻找文中运用“融情于事”表达的语句。任务一读文梳理读一读第四自然段，在表格中梳理“我”做了什么事。思考表达思考“我”的心情，选择其中一件事，将“我”的心理活动说给同桌听。体会通过具体事例表达情感我做了这么多事，应该很有趣，很充实，为什么作者说“这段时光不好挨”？结合插图,引发思考体会通过具体事例表达情感当“我”踏着一块块方砖跳，跳房子时，我在——“我”仿佛听见时间在“我”耳畔滴答滴答流逝，母亲还是没回来。“我”只能“蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴”。此时，“我”心里又会有什么样的想法？母亲没有回来，于是“我”看着天看着云彩走，“我”满心想的是——仿佛过了很久很久，母亲怎么还没有回来，“我”只能坐在草丛翻看一本不知看了多少回的电影画报。“我”看着画报，浮想联翩——“我”还会想象到什么？体会通过具体事例表达情感“我”看似做了这么多事，而实际上，只是在做一件事等待难怪作者说——这段时间不好挨。“我”做了什么“我”的心情等待这段时间不好挨。体会通过具体事例表达情感对比阅读这段时光不好挨。我一直在等着母亲回来，焦急又兴奋。这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我大的女孩子，一个个都非常漂亮。我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。把第四自然段改成这样好吗？为什么？体会通过具体事例表达情感将“我”等待母亲时焦急又兴奋的心情寄托在具体的事例中，更真实自然。“我”做了什么“我”的心情跳房子看天看云彩拨弄蚁穴翻看画报母亲应该很快回来。母亲快回来了吧，我马上就可以出去玩了。母亲怎么还没回来，她答应过带我去玩的。我多想快些出去玩，母亲快回来了吧！体会通过具体事例表达情感聚焦第五自然段，思考：从哪些地方感受到了“我”的急切与无奈？圈圈关键词，写写批注。任务二走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？……去吗？去吧，走吧，怎么还不走啊？走吧……再读读，这段话里除了有“我”和母亲的对话，还有其他吗？容有些话是“我”和母亲口头说出来的，有些话是“我”在心里默默说的，把这种对话和心理独白穿插在一起，更能表现“我”焦急的心情。体会通过具体事例表达情感体会通过具体事例表达情感这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。院子里就我一个孩子，没人跟我玩。我坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。那上面有一群比我