第三单元学历案 统编版语文九年级上册.docxVIP

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【学习主题】

感悟情怀部编版初中语文九年级年级上册第三单元（15课时）

【课标要求】

诵读古代诗词，阅读浅显文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。

【教材分析】

本单元所选古代诗文，皆为传统名家名篇。散文都是名胜记游之作。《岳阳楼记》缘事写景，由景生情，生发出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想；《醉翁亭记》是一篇美文，写景清新自然，抒情怡然自得，表现出“与民同乐”的思想；《湖心亭看雪》以精练的笔墨写景记事，抒写悠远脱俗的闲情雅致，流露出绵绵家国之思。诗词则侧重抒发个人的情志。《行路难》（其一）咏叹身世际遇却狂傲不羁；《酬乐天扬州初逢席上见赠》唏嘘仕途艰辛却豪迈刚健；《水调歌头》（明月几时有）感慨弟兄相离却乐观旷达。

【学情分析】

学生具有独立阅读的能力，能借助工具书阅读浅显文言文。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶。

【素养目标】

感知古代诗文的意蕴，感受作者的情怀，走进古人的情感世界，从而得到思想的启迪和美感的陶冶。

【单元学习目标】

1.了解古代写景记游散文的文体特点，体会作考在景物描写中寄寓的政治理想和思想情感。

2.反复诵读课文，体会古代诗文语言简洁、音韵和谐、意境深通的特点，在理解内容的基础上，熟读成诵。

3.把握课文的主旨，研讨重点难点问题。积累文言常用实词，注意其古今意义的不同；枳系常见文言虚词，注意其在表达诺气、关联丈意方面的作用；积累古代诗文中的名言警句。

【评价任务】

把握文体、诗体特点，体会古代诗文不同的体式和风格。

体会古代诗文的语言美，并结合修辞分析，加以归纳整理。

文言词语的积累。

【学法建议】

根据课文“预习”的提示并借助注释反复诵读，体会本文的文体特点，梳理结构层次。

2.查阅资料，了解本文的创作背景，在整体感知的基础上，作家情怀。

3.仔细研读课文注释，结合有关练习的完成，持续积累文言常用实词。重点关注文言实词古今异义和一词多义。【学习过程】

岳阳楼记

【本课学习目标】

1.熟读课文，疏通文意，了解课文内容、文体特点，体会其语言美。

2.积累常见的文言实词的意义、虚词的用法以及名言警句等。

3.学习叙事、写景、抒情和议论融为一体及寓情于景、情景交融的写法。

4.理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵，体会范仲淹的伟大抱负，树立正确的人生观。

第1课时

一、目标任务一：认识作者，了解写作背景。

二、目标任务二：梳理文言字词，疏通文义。

积累容易读错和写错的字词

读准节奏：

①骈句的节奏要整齐对称。例句：北通巫峡，南极潇湘。

②散句的节奏要根据意义来停顿。例句：刻唐贤今人诗赋于其上。

③重点词语要重读。例句：滕子京谪守巴陵郡。

总结通假字

归纳古今异义的词

归纳一词多义

6.归纳词类活用

第2课时

一、目标任务一：读通全文，梳理思路。

读出情感：你认为每一段文字应该采用怎样的情感来读？

熟读课文，在书上画出文章层次结构图。

二、目标任务二：比词性，品情感。

着重朗读2—4自然段，标出段中重点实词，并说说不同段落带给你的感受。

标出文章中的虚词，并比较每个虚词所领起的段落或句子情感的差异。

三、目标任务三：赏读湖景，把握情感。

1.找出描写洞庭全景的句子。

2.读出全景的层次，说说你的理由。

3.作者描绘了哪几幅画卷？根据文章内容，完成下面的表格。

学习任务单

巴陵胜状图

洞庭风雨图

③______________

景物

衔远山……气象万千

淫雨霏霏……虎啸猿啼

春和景明……此乐何极

特点

①______________

②______________

温暖明媚，柔美秀丽

情感

—

远谪的悲苦郁闷之情

④______________

意图

将岳阳楼之大观简略带过，引出迁客骚人并无不同的览物之情，开启下文

承接上文，对比下文，体现了迁客骚人“悲”的一面

对比上文，体现了迁客骚人“喜”的一面。与第3段一起，为对比迁客骚人与古仁人的忧乐观做铺垫

4.问题探究。本文题为《岳阳楼记》，但并未具体描写岳阳楼本身，这是为什么呢？说说你的观点。

5.感悟心境。朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。

6.分析对比。“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？作者为什么要将二者进行对比？

7.理解内涵。怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的内涵？

8.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？

第3课时

一、目标任务一：学习写景、抒情、议论结合的写法。

这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关系？结合具体语段，加以分析。

二、目标任务二：体会