《数控铣床对刀操作------试切法》教学设计.pdf

2019年全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学设计

和说课交流活动

类别：机械类

课题：《数控铣床对刀操作-试切法》

信息化教学设计方案

理实一体化课程教学设计

参赛教材《数控铣削编程与操作训练-

授课内容第三章第二节数控铣床对刀操作

试切法》

授课时数2课时实施地点数控铣一体化实训中心

1.教材选用：本课程采用高等教育出版社出版的《数控铣削编程与操作

训练》为技能型紧缺人才培养培训系列教材。

教材分析

2.教材分析：本书以岗位需求为目标，以提升综合职业能力为核心，具

及处理有实践性和适用性。

3.教材处理：在课件中尽可能多的采用步骤清晰的图片表达操作流程，

优化教学内容，辅以信息化手段将抽象内容具象化。

授课对象数控加工专业二年级学生

职业能力能独立完成对刀操作，建立正确工件坐标系

要求

知识储备已学知识包括数控铣床基本操作、编程基础知识、铣削加

学情分析工工艺等内容。

学生特点学生性格开朗，动手能力强。学生喜欢形象直观的教学方

式与实践性探索学习。学生学习能力与进度有分层，因此需借

助信息化手段，使知识变得生动易懂，保证每个学生都能得到

充分的学习资源和学习机会。

结合课标、学情及职业能力要求，从知识、技能、情感三个方面提取如下

教学目标。

知识目标：

1.正确表述出数控铣床对刀原理；

2.正确梳理出数控铣床的对刀步骤及注意事项。

教学目标

技能目标：

1.建立工件坐标系；

2.完成对刀操作及对刀校验操作。

情感目标：

1.善于观察、勤于思考、勇于探索的匠心品质。

1.能熟练完成数控铣对刀操作，建立正确工件坐标系并检验。

教学重点突出策略：通过卡片排序游戏、模拟仿真、编写口诀等环节，调动学生积极性，

从抽象到具象，反复让学生梳理操作步骤及注意事项，最后完成对刀操作。

1

2.使用完成操作面板G54坐标系的设定。

教学难点突破方法：本节课的难点内容，采用仿真软件创设体验情景，结合教师引导，

让学生直观感受并反复练习，化解难点。

教法：任务驱动教学法、演示教学法，练习法。

教法学法

学法：小组讨论法、合作探究法。

教学评价课堂实时积分、课上点评、自评、互评、师评多元化评价

1.学习资料：工具书、教材、微课、步骤卡片、仿真软件等信息化教学资源；

教具及环

2.教学设备：数控铣床8台、音响、电视等多媒体教学设备；

境3.教学工、量、刃具：立铣刀8把、毛坯料8块；

4.教具:工件样品1件。

数控铣床对刀操作

一、对刀操作的原理：确定工件坐标系与机床坐标系的关系。

二、对刀操作步骤：刀碰边轴归零课堂积分

碰对边轴分中第一组：10+