《心有彩虹 向阳而生》班会课设计2.pdf

心有彩虹向阳而生

瓯江小学黄海霞

【活动背景】

在教育部办公厅印发的《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》

中指出：一个受过生命教育的人，会对生命有更丰富、细腻、系统和深入的认识；会有更强

烈的与他人建立亲密的、富有建设性关系的意愿与能力；会有更明确的人生目标与实现目标

的动力、热情与策略。

一场疫情让学生经历了网课、隔离、生活空间变小、作息时间打乱等问题，给孩子们的

生活带来的是非常大的改变，让孩子的情绪状态、行动、思维习惯等方面都发生了一些改变。

复学之后，很多学生的学习成绩有所下降，好的学习习惯没有坚持了，部分兴趣爱好培

养也因为疫情搁浅了，孩子和家长之间的亲子关系因为疫情大环境而变得紧张一些。随之而

来的，学生也变得更加情绪化。学生生活中、学习中遇到生气、难过、郁闷、焦虑等一系列

的负面情绪，如果长期得不到有效疏导，会对学生的身心健康发展不利。此时，对学生进行

生命教育课程，引导学生认识生命的本质，树立积极乐观的心态，显得非常重要。

【活动目标】

1、通过游戏导入、问卷调查、播放视频，让学生认识到生命的是既有小确幸，又

有不开心。

2、让学生通过模拟剧场、小组讨论、绘本故事学会积极处理自己的各种不良情绪。

3、通过情景思辨、写解忧锦囊、赠送解忧锦囊等活动，让学生将今天学到的解忧妙招

外化于心，内化于行。从而认识生命的本质，树立积极乐观的心态。

【活动准备】

1、用问卷星对学生的近期情绪状态进行调查，了解学生负面情绪的一手资料。

2、课前准备每个学生的解忧锦囊卡片。

3、学生课前排练模拟剧场。

4、教师制作PPT。

5、音乐《你笑起来真好看》

【适合年级】

小学三至四年级

【活动过程】

【板块一：游戏导入，体验生命的多姿多彩问卷调查】

1、师生互动游戏《风雨变奏曲》

生命中，我们可以感受多姿多彩的生活，也会遇到各种各样的不开心，就像

刚才我们做的游戏《风雨变奏曲》一样，只要我们想办法克服，内心就能绽放出

美丽的彩虹。今天，我们一起来开一节班会课。

2、板贴课题：心有彩虹向阳而生

【设计意图】学生都喜欢游戏。皮亚杰认为，游戏是思考的一种表现形式。通过

营造一种轻松、开放、安全的环境，激起学生对活动内容的兴趣。“风雨变奏曲”

是常见的互动游戏，课前使用，既可以活跃气氛，增加乐趣，又能与本节课生命

的主题比较应景。

【板块二：问卷调查，感知生命的坎坷不平】

1、分享生命中的“小确幸”。

ppt出示:小确幸，就是微小的，确定的幸福。在我们的生命中有很多的小

确幸。引导学生交流自己生活中的小确幸。

2、播放录像《我们从哪里来》交流生命中的不容易与不开心。

（1）出示调查数据：经过老师的调查，近半年来，受疫情以及各种事情的

影响，全班36人中，有32人有过印象比较深的不好情绪，如生气、不开心、难

过、生气等，这个数据还是非常惊人的。

（2）出示问卷星调查问卷：学生负面情绪调查问卷。老师随意提取几个负

面情绪的例子，出示学生负面情绪的几个事例，与学生交流。

例1：我被老师批评了，心里很难过。

例2：这学期，我没有被选上校“全优生”，我有些失望。

例3：我的写字速度慢，作业对我来说有点多，我完成的慢，

有时候心里又着急又生气。

（3）其实，小到我们每位学生，大到那些事业学业上取得辉煌的名人，甚

至我们整个国家，成长的过程都是相当不容易的，我们一起来看看这组信息。

（出示一组中国疫情数据、3位名人艰难成长故事）

谈谈你们此刻的感受。

教师过渡：你们讲的都很有道理。生命是幸福的，神奇的，有时也是坎坷不

平的。生命中有很多的不容易，不开心。我们该如何赶走不良情绪呢？请同学们

来支支招吧！

【设计意图】本环节中，我通过谈话交流、问卷调查让学生感知生活是多姿

多彩的，既有小确幸，也有不开心。学会接纳这些情绪体验。为下一环节中寻找

处理负面情绪的方法，做好内容上的铺垫与准备。出示了问卷星中调查到的学生

现实学习生活中存在的情绪不好的情况，让本节班会课更接地气