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五年级下册数学计算校本课程教案

教学内容：新课程标准实验教科书人教版五年级上册第

11页例7及后做一做、练习二5-10题。

教学目标

1.知识与技能：

（1）使学生知道小数的运算顺序和整数运算顺序相同。

（2）使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算，并能解答有关应用题。

2.过程与方法：让学生通过旧知迁移新知识的方法来学习小数连乘、乘加、乘减的计算。

3.情感、态度与价值观：培养学生认真审题的好习惯。教学重点

使学生掌握小数连乘、乘加乘减的计算方法，正确地进行小数连乘、乘加乘减的计算。

教学难点

能解答小数连乘、乘加乘减的有关应用题。

教学过程：

一、复习

1、口算：5×2×725×4×89×10×6

2、说出运算顺序：12×（5+60)30+7×*****×4+200

小结：刚才我们复习了整数四则混合运算的运算顺序，而小2021小学五年级数学校本课程教数的四则运算顺序跟整数是一样的。

二、新授

1.教学教材第11页例题7.

（1）出示例题7：

（2）分析：题目的已知条件和问题分别是什么？怎样列式计算？

（3）生尝试练习。

抽生板演：0.9×0.9×100

=0.81×100

=81（平方米）

（4）分析订正：大家有什么不明白的地方吗?（学生质疑或师提

问：）

①这个算式是先算的什么，再算的什么？（先算0.9×0.9,再乘

100.)

②0.9×0.9是什么意思？（求的是一块砖的面积）

③为什么要用0.9×0.9呢？不可以就用0.9×100吗？（因为占地的是瓷砖的面积，而不是瓷砖的边长。）

④再乘100呢？求的是什么？（100块砖能够铺地

⑤同桌之间互相说一说每一步求的是什么？

（5）如果有110块够吗？

①学生独立完成，汇报思路：

第一种：0.9×0.9×110第二种：0.9×0.9×10+81

=0.81×110=0.81×10+81

=89.1（平方米）=89.1（平方米）

②学生说出第二种算法先算的什么，再算什么，并说出每一

步的意思。

（6）小结：小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的

顺序是一样的，今后我们在进行小数四则运算的时候一定要先搞

清楚运算顺序再计算。