3D打印教学设计.pdf

从创造性解决问题的角度养成数字化学习与创新的习惯

——《我的第一个3D打印作品——创意台灯》教学设计

【课标内容要求】

能根据交流或创作的需要，选择适当的形式发布三维作品，实现表达意图。能适当评价

与鉴赏他人作品，体会作品所表达的创作思想，理解其中蕴含的创意。

【教学内容分析】

本节教学内容来源于高中信息技术选择性必修模块5《三维设计与创意》，在整本教材

中是处于最后章节的内容，属于三维作品发布模块部分。学生已经熟悉了三维设计对社会的

影响及三维作品具体的设计，最后为了实现作品最佳的表达意图需要为作品选择合适的发布

方式。

本节教学内容介绍了三维作品发布方式中常用的3D打印，具体包含3D打印技术的原理、

3D打印的基本流程以及流程中建模、切片、调试打印等步骤的具体操作方式。

【教学目标】

1.能根据不同的应用需求，为三维作品选择合适的发布方式。

2.通过一个简单三维作品的打印，体验3D打印的基本流程。

3.在3D打印过程中，掌握3D打印技术基本原理及3D打印机调试的基本操作。

4.熟悉三维模型的切片方式。

5.了解3D打印机打印模型时的联机、脱机方式。

重点：

通过一个简单三维作品的打印，体验3D打印的基本流程。

难点：

熟悉三维模型的切片方式及3D打印机的调试，掌握其基础操作。

【核心素养指向】

1.理解三维建模的意义，能准确控制设计的流程与精度，并在日常生活、学习中应用这

类思想。（计算思维）

2.在学习的过程中能根据需求和技术规范，在遵循责任意识的前提下，借鉴已有的技术

设计案例，尝试制定解决问题的单一方案，体验技术设计的一般过程与方法，形成技术创新

意识。（数字化学习与创新）

3.能多样化地利用数字化资源和工具，结合需求，形成利用信息技术解决问题的方案，

并对其进行评估。（数字化学习与创新）

4.在创作过程中，能适应合作和协同的学习氛围，协同建构知识，乐于分享交流，进而

形成积极主动参与信息社会的态度。理解三维设计对社会产业发展的作用与影响，认识到信

息技术在社会需求和价值观影响下发展的方向。（信息社会责任）

【学情分析】

本课的授课对象为选修《三维设计与创意》的学生，已经完成必修部分的学习内容，有

一定的问题解决能力。这部分学生在本选修模块前期的学习中已经了解了三维设计对社会的

影响，掌握了三维作品的具体创作与设计的方法，并且有将三维产品发布成图形图像和三维

动画等形式的经历，但对除此之外的发布形式了解并不多，比如3D打印、三维全景图等形

式。有些同学可能听说过这些名称，或接触过最后以这些方式发布的三维作品，但对具体如

何发布的具体操作都没学习的经历。所以通过这节课的学习，主要让学生熟悉如何用3D打

印方式进行作品的发布。

【设计构想】

1.整体设想

一个三维作品的诞生包含设计与发布两个方面，本节课是学生已完成三维作品的设计基

础上，如何进行三维作品发布的第一节课。

3D打印是一种很好的发布方式。面对3D打印机这一个新的硬件设备，使用原理、基础

操作都需要时间去适应，因此本节课弱化3D打印机的具体打印操作，将重点放在3D打印的

适用情况，以及3D打印的基本流程：建模、切片、3D打印及后期处理。

这节课是学生第一次真正意义上接触3D打印机，所以项目不宜过大和复杂，本课的学

生实践活动是借助前面章节的学习中已经设计好的三维作品，根据3D打印机的使用原理，

归纳出3D打印的基本流程，并对作品进行3D打印。任何经验都是在具体实践中一步步积累

形成的，掌握了基本套路和方法，是解决特殊问题和复杂问题的前提。学生通过本节课的学

习，达到基本会使用3D打印机打印简单作品，并通过一些范例了解更多的打印技巧和方法。

2.教法学法

在“课前导学”环节主要采用自主探究学习的方法，在“新课导入”、“总结交流”环节

主要采用交流讨论法，“实践与体验”主要采用自主探究及讲解法。

3.情境与任务

欢迎开启三维作品的发布之旅。用3D打印机打印自己的第一个三维作品。考虑到时间

问题，本节课实践与体验任务：完成台灯的各组成部分的分解工作，并选择一部分进行切片。

调试好3D打印机，并实现脱机打印。

4.学生活动

将每个学生自己在上个阶段设计的三维作品用3D打印机打印出成品。

5.核心素养的落实

本课计算思维核心素养