《 积极合理归因》教学设计 七年级全一册.docxVIP

《积极合理归因》教学设计方案（第一课时）

一、教学目标：

1.理解并掌握归因理论，能正确区份内归因和外归因，稳定性归因和稳定性不可控性归因等观点。

2.学会以积极的态度进行合理归因，发现并利用归因与学习动机之间的积极干系。

3.学会在面对失败时，能积极调整心态，正确分析原因，提高学习动机，增强学习效果。

二、教学重难点：

1.重点：正确理解并掌握归因理论。

2.难点：在实际学习生活中，能积极调整心态，正确分析原因，提高学习动机。

三、教学准备：

1.课前准备相关PPT课件。

2.准备一些实际案例，以便在教室上进行讲解和分析。

3.准备一些与归因理论相关的视频或动画，以便在教室上进行展示。

4.准备一些练习题，以便学生能够更好地理解和应用所学的知识。

四、教学过程：

（一）课前准备

1.准备教学用具：黑板、白板、投影仪、教学PPT等。

2.确定教学内容，制定教学计划。

3.提前与学生沟通，了解学生的学习情况和需求。

（二）教室导入

1.引入主题：引导学生了解积极合理归因的观点和意义。

2.提出案例：展示一些成功或失败的案例，引导学生分析其原因。

3.引导学生思考：鼓励学生积极思考，提出自己的观点和看法。

（三）新课教学

1.讲解积极合理归因的观点和特点：强调积极、客观、全面、理性的归因原则。

2.传授归因因素的分类：将成功或失败的因素分为个人和环境两方面，引导学生理解归因因素的多样性。

3.案例分析：针对不同的案例，引导学生运用积极合理归因的原则进行分析和诠释。

4.小组讨论：鼓励学生分组讨论，分享自己的归因观念和经验，互相学习和交流。

5.教师点评与指导：对学生的讨论进行点评和指导，强调积极合理归因的重要性和方法。

（四）教室练习

1.安置课后作业：要求学生针对自己或他人的行为进行积极合理归因，培养其归因的习惯和能力。

2.教室讨论：针对课后作业中的问题进行讨论，进一步强化积极合理归因的方法和技巧。

（五）总结与反馈

1.总结教室内容：回顾积极合理归因的观点、特点、方法和技巧，强调其重要性。

2.反馈与调整：听取学生的反馈意见，对教学内容和方法进行适当的调整和改进。

3.鼓励学生应用积极合理归因原则：鼓励学生在平时生活和学习中运用积极合理归因原则，提高自我认知和决策能力。

教学设计方案（第二课时）

一、教学目标

1.学生能够理解并掌握归因理论，能够将其应用于实际生活和学习中。

2.培养学生积极归因的习惯，提高自我认知和情绪管理能力。

3.引导学生正确看待成败，树立积极、乐观的人生态度。

二、教学重难点

1.重点：引导学生积极合理地归因。

2.难点：帮助学生形成正确的成败观，树立积极、乐观的人生态度。

三、教学准备

1.准备相关教学视频和案例，以便在教室上进行展示。

2.准备教学用具（黑板、白板、投影仪等），以便进行教学演示和互动。

3.提前与学生沟通，了解学生的学习情况和需求，以便更好地组织教室教学。

四、教学过程：

一、导入新课

回顾上节课的内容，引导学生思考如何正确归因。通过展示一些常见的归因误区，让学生了解积极合理归因的重要性。

二、新课教学

1.讲解积极归因的观点和特点，引导学生认识到成功和失败都是正常的，要学会从自身找原因，发现自己的优点和不足。

2.介绍归因风格的理论，如韦纳的归因风格，让学生了解不同归因风格的特点和影响。

3.讨论常见的归因误区，如过度强调外部因素、轻忽自身尽力等，引导学生认识到这些误区的风险。

4.介绍如何进行积极归因，如分析自身表现、关注成功因素、制定行动计划等，让学生学会在实际生活中运用这些方法。

5.引导学生分享自己的归因经验，互相学习、互相增进。

三、实践活动

1.组织小组讨论，让学生讨论自己在不同情境下的表现和归因，分享自己的经验和感受。

2.开展教室小测验，让学生根据表现进行积极归因，并分享自己的思考过程和感受。

3.鼓励学生运用积极归因方法解决实际问题，如学习困难、人际干系问题等。

四、总结回顾

1.总结本节课的重点内容，强调积极合理归因的重要性和方法。

2.引导学生回顾自己的学习过程，鼓励学生在实际生活中运用所学知识进行积极归因。

3.安置课后作业，让学生运用所学知识进行自我评估和积极归因，提高自我认知和自我管理能力。

五、教学反思：

本节课通过引导学生进行积极合理归因，帮助学生树立正确的归因观念，提高学习自大心和积极性。在教学过程中，我注重培养学生的自主探究能力和团队合作精神，让学生通过小组讨论、角色扮演等方式来深入了解归因理论，并尝试将其应用于实际学习生活中。通过本节课的教学，我收获颇丰，但也存在一些不足的地方：

1.学生的参与度有待提高。在小组讨论环节，部分学生不够积极，需要加强引导