福建省部分地区高三三模语文试题汇编：古代诗歌阅读.docxVIP

古代诗歌阅读

福建省泉州市2024届高中毕业班适应性练习卷（三模）语文试题

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15～16题。

夜读试卷呈君实待制景仁内翰

王安石

篝灯时见语惊人，更觉挥毫捷有神。

学问比来多可喜，文章非特巧争新。

蕉中得鹿初疑梦，牖下窥龙稍眩真。

邂逅两贤时所服，坐令孤朽得相因。

［注］①本诗写于宋仁宗嘉祐八年（1063年），时诗人与司马光、范镇同知贡举。君实待制，指司马光；景仁内翰，指范镇。②蕉中得鹿：典出《列子》。“鹿”喻指人才。③孤朽：诗人的谦称。《王荆公诗注补笺》对尾句有“赖二贤而蒙成”之注。

15.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）

A.首联写诗人夜读试卷，为考生“语惊人”所折服，于是提笔写下判卷感受呈报同仁。

B.颈联运用典故，生动描写出诗人读卷时的心理活动，表现了诗人对考生文才的叹赏。

C.尾联中诗人谦逊地表示，自己能力有限，选才工作主要依赖司马光、范镇两位考官。

D.本诗虽以议论学问之道入诗，但能够做到缘事而发，情至论随，读来并无生硬之感。

16.本诗中，诗人认为评定优秀文章的主要标准是什么？这对写作有何启示？请简要分析。（6分）

15．（3分）A

16．（6分）

（第一问）①语言精彩；②内容充实。

（第二问）①要加强语言积累与锤炼，才能下笔如有神；②要追求内容与形式的统一，不能只重形式。

答对第一问给4分，答对一点给2分；答对第二问给2分，答对一点给1分。意思答对即可。

其他答案，只要言之成理，可酌情给分。

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(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面两首诗歌，完成15~16题。

种树

于鹄

一树新栽益四邻，野夫如到旧山春。

树成多是人先老，垂白看他攀折人。

信笔戒子种花木

许及之

种树还如种善根，自须积累付儿孙。

从人①觅得能多少，争得成荫便满园?

【注】①从人：跟从别人。

15.下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.于诗中，诗人以“野夫”自称，种树后让他感觉如旧山逢春，充满活力。

B.于诗中的“垂白”指白发下垂的老人，运用借喻的手法引人联想，形象生动。

C.许诗中的“争”通“怎”，与“争得梅花扑鼻香”中的“争”意思相同。

D.这两首诗歌语言质朴无华，平白如话，却蕴含深刻的哲理，给人以启迪。

16.诗歌具有“厚人伦、美教化、移风俗”(《毛诗序》)的功用，这两首诗在兴教化的内涵上有何异同?(6分)

15.B运用借代手法。

16.相同：都以种树阐明积累福报、造福子孙的道理。(2分)

不同：①许诗从家风家训的角度，以绿树成荫告诫儿孙要立足己身，加强品德修养。(2分)②于诗从立身处世的角度，以种树的益处谈积德行善、造福于民。(2分)

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(二)古代诗歌阅读(本题共2小题，9分)

阅读下面这首唐诗，完成15~16题。

酬乐天闻新蝉见赠①

刘禹锡

碧树鸣蝉后，烟云改容光。

瑟然引秋气，芳草日夜黄。

央道喧古槐，临池思垂杨。

离人下忆泪，志士激刚肠。

昔闻阻山川，今听同匡床②。

人情便③所遇，音韵岂殊常。

因之比笙竽，送我游醉乡。

[注]①此诗作于开成二年(837)夏秋之交，诗人时以太子宾客分司东都(洛阳)；白居易原诗题为《开成二年夏闻新蝉赠梦得》，时白居易以太子太傅分司东都。②匡床：安适的床。③便：顺从。???

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分)

A.首二句从视觉与听觉角度写景，蝉鸣碧树，烟霏云敛，风景变化暗示了时序推移。

B.三四句中“瑟然”写秋气萧瑟，“日夜黄”写芳草变色之速，呼应上文“改”字。

C.九十句对仗工整，今昔并提，它表达的意境与“海内存知己，天涯若比邻”相同。

D.在诗人看来，蝉声本无殊异，只因人们的处境及身份不同，听蝉感受才千差万别。

16.本诗与《酬乐天扬州初逢席上见赠》都属于酬赠诗，二者抒发的思想感情有不同之处。请结合文本简要分析。(6分)

15.C【解析：本题考查考生对诗歌内容、手法、语言、情感内涵等的理解能力。C项理解不正确。二者表达的意境有明显不同。“昔闻阻山川，今听同匡床”这两句描述两人听蝉的相同境遇，含有同病相怜之意。“海内存知己，天涯若比邻”这两句表达的是对友人的宽慰、勉励，可见诗人的宽阔胸怀和远大抱负。】

16.示例：①《酬乐天闻新蝉见赠》主要表达了诗人时光流逝的感伤，与友人同病相怜的心境，及时行乐的生活态度。(3分)②《酬乐天扬州初逢席上见赠》主要抒发对贬谪生活的感伤和世态变迁的怅惘，对新人辈出欣慰无比的豁达胸襟，以及重新投入生活的乐观精神。(3分)

评分说明：对于《酬乐天闻新蝉见赠》一诗思想感情的解析，考生能分别从“感慨时