项目二 任务一 认知理论.ppt

现代农业技术推广项目二农业推广理论基础任务一认知理论第一节认知理论一、认知的涵义 认知：是主体以自己的主观特点为依托，对客观事物(客体)的反映过程(主体对客体的反映)。社会认知：是指个人在与他人接触和交往时，对他人的心理状态、行为动机和意向作出推测和判断的过程。社会认知有赖于认知者的过去经验及有关线索和思维活动，并受到认知对象的外部特征、认知者的心理状态和认知环境等多因素影响。反应2009-9-18-07作物3二、人的认知过程认识过程：客观事物刺激知觉：脑中形成整体属性想像：思维反映本质和内部联系，创造新形象感觉：感受个别属性记忆：积累和扩大经验2009-9-17-07作物2认知的过程：认识情感意志认知三、认知的一般原理（一）认知的相对性人们对未知信息的任何一部份内容的认知，都来自于他所能看到的那一部分信息，是相对于己知信息的。认知心理学上把这叫作暗适应案例一：进电影院……进电影院前的黑暗环境……，进电影院后的明亮灯光……，眼前：短暂黑暗后的感觉：……案例二：大小圆关系：A圆Ｂ圆谁大????A圆谁大????Ｂ圆谁大????AorB??（二）认知的选择性人的神经系统从环境中接收到不断变化着的刺激，但并不能懂所有的刺激的内容，人只能注意到一些选择过的刺激，从而导致认知也是有选择性的，主要表现在以下几个方面：１、有选择地注意：研究表明，听、读、看都是在满足需求地基础上进行选择，有的时候，是为了解决某些问题，有的时候是为了了解周围发生的事情，例：听课，对于一些预习时不明白的问题，就会特别的注意听,读课本…,看报纸…．四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件２、有选择地感知对于有矛盾的信息，人们更习惯用自己的方法(阉割)来解释，也比较易于感知到能支持自己观点的信息。因此，人们接受信息和处理信息的方式就因人而异。也正因为如此，农民的思维方式，对于同一事件的考虑和我们就有所不同。例：对于国家法律法规的理解与取舍……“我心即佛，佛即我心”,表明：……啊咪托福．．．．．．3、有选择地记忆人们往往容易记住与自己观点一致的，引起愉快的感受的事情。对于平淡乏味事情易于淡忘。４、有选择地接受。人们能被动地受到某一种或某一些事情的影响，但如果要完全接受某一些事情，往往要根据自己的条件，选择接受那些与自己知识、兴趣、信息相接近的东西。例如：健美广告中的跑步机，平时观看电视广告的感受：…,真正到超市，想要买回家时的感受：…所以，受到影响和完全接受，是两种完全不同的体验。2009-09-2207作物3

2009-09-2207作物1５、有选择的讨论人们相互摆谈、讨论的内容多是接近自己的观点、自己感兴趣或自己倾向于接受的观点，选择讨论的人也往往是观点相近的朋友。正所谓：“话不投机半句多”,说明：……此外，经验影响人们的认知选择．培训就是给人们提供一套有组织、有条理的经验来定向地改变人们认知、提高认知能力。 例：通过培训农民，帮助其认识油菜菌核病，经过培训后的农民，认识到…,而没有接受培训的农民，则会误看作：……2009-9-21-07作物2（三）认知的条理性人在生活中，总是努力使自己头脑中的认识，经验化、条理化。 认知的条理性表现在两个方面： （1）“图”与“底”：人们观察到的物体，总是突出于背景的图象，对“图”的解释，取决于“底” 人们对同一“图”的认识，往往因“底”的不一样而有不同的认识，突出表现在不同条件下发生的同一事件，引起人们不同的认识。例：中国妇女的小脚事件，怎么看？现代社会：…… 民国初年：…… 封建社会：…… 国外的看法：……（2）闭合现象：人总是倾向于把观察到的未尽的或不完全的图像，看成是闭合的或完整的（完形理论）案例如下:案例1:这是什么东东?案例2:这是什么东东?四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件（四）认知的倾向性（定向思维） 人的认知，总是倾向于期望观察到的事物（就是人们预料中的事物），也即是在事件发生以前，心中对该事件己有一定的期望，并按己有的期望去定向观察。这种心理定向，影响着人们对事物的选择和认知的形成。 应用：四川省高等教育人才培养质量和教学改革项目精品课程课件1）农业推广人员可采用一定的方法,先给农民设定一定的思维定势,进而引导他们按照既定的思路考虑问题,接受我们的观点。 例如：对因各种原因拒交农业税的农民，过去为什么要交农业税？－－－去年交没有？－－－为什么去年要交？－－－今年。。。。。？？？2009-09-2307