幼儿园大班社会活动教案《给予和接受称赞》.pptx

幼儿园大班社会活动教案《给予和接受称赞》汇报人：2024-01-26

CONTENTS课程介绍与目标称赞的重要性及意义如何给予称赞如何接受称赞实践活动设计与实施总结回顾与拓展延伸

课程介绍与目标01

背景在现代社会中，称赞和接受称赞是人际交往中不可或缺的一部分。对于幼儿园大班的孩子来说，学会给予和接受称赞是培养其社交技能和情感认知的重要一环。目的通过本次社会活动教案，帮助孩子们理解称赞的意义，学会真诚地给予称赞和坦然地接受称赞，从而增强其自尊心和自信心，促进人际关系的和谐发展。教案背景及目的

培养孩子们观察、倾听、表达的能力，使其能够发现并真诚地称赞他人的优点和进步孩子们了解称赞的定义、意义及重要性。引导孩子们体验被称赞的喜悦，增强其自尊心和自信心；同时学会感恩和欣赏他人。培养孩子们积极、乐观、开放的态度，愿意主动与他人交流并给予称赞。知识目标情感目标能力目标态度目标教学目标与要求

课程安排与时间活动实践（20分钟）组织孩子们进行小组活动，让他们在互动中学会给予和接受称赞。知识讲解（10分钟）讲解称赞的定义、意义及重要性，引导孩子们理解称赞的价值。课程导入（5分钟）通过故事、游戏等方式引入主题，激发孩子们的兴趣。分享交流（10分钟）邀请孩子们分享自己的感受和收获，巩固学习成果。课程总结（5分钟）总结本次课程的内容和意义，鼓励孩子们在日常生活中积极运用所学知识。

称赞的重要性及意义02

通过接受和给予称赞，幼儿能够感受到自己的价值和能力，从而提升自尊心和自信心。称赞能够激发幼儿的积极情绪，如快乐、满足和成就感，有助于形成乐观向上的心态。适当的称赞有助于幼儿建立健康的心理状态，减少焦虑、抑郁等负面情绪的出现。提升自尊心和自信心增强积极情绪促进心理健康称赞对幼儿心理发展的影响

通过给予称赞，幼儿能够学会欣赏他人的优点和长处，培养宽容、友善的品质。称赞是对幼儿良好行为的积极反馈，能够激励他们继续保持和发扬这些行为。在接受称赞的过程中，幼儿能够学会反思自己的行为，从而不断完善自我。学会欣赏他人鼓励良好行为促进自我反思培养幼儿良好品德和行为习惯

称赞是一种积极的交流方式，能够帮助幼儿提高沟通能力，学会表达自己的情感和想法。提高沟通能力增强合作意识培养领导能力通过互相称赞，幼儿能够感受到合作带来的愉悦和成就感，从而增强合作意识。学会给予称赞的幼儿更容易获得同伴的认可和信任，有助于培养领导能力和团队协作精神。030201促进幼儿社交技能发展

如何给予称赞03

具体、真诚、适时地表达赞美具体表达明确指出被称赞的具体行为或特点，如“我很喜欢你的画，色彩搭配得很美”而不是简单地说“你真棒”。真诚态度确保称赞是发自内心的，避免空洞或敷衍的赞美，让孩子感受到真诚的认可。适时给予在孩子表现出色或取得进步时及时给予称赞，强化他们的积极行为和自信心。

在公共场合或集体活动中，可通过鼓掌、点头或微笑等方式表达赞美；在私下场合，可以通过拥抱、亲吻或握手等方式表达亲近和认可。考虑场合了解每个孩子的性格特点和喜好，用他们容易接受的方式给予称赞，如有的孩子喜欢直接的语言赞美，而有的孩子更喜欢通过行动或物质奖励来表达认可。尊重个性针对不同场合和对象选择恰当方式

表达欣赏引导幼儿用语言或行动表达对他人的欣赏和尊重，如“我很喜欢你的笑容，它让我觉得很温暖”或“你真的很擅长唱歌，我可以向你学习吗？”。观察与发现鼓励幼儿观察周围的人和事，发现他人的优点和长处。培养感恩之心教育幼儿珍惜他人的付出和贡献，学会感恩并表达谢意。引导幼儿学会欣赏他人优点

如何接受称赞04

当别人对我们进行称赞时，首先要认真倾听，确保自己完全理解了对方的赞美之意。通过重复对方的话语或简单地总结对方的观点，来确认自己是否正确理解了对方的称赞。避免急于回应或反驳对方的称赞，而是先给予对方充分的表达空间。倾听并理解别人的赞美之意

当接受到别人的称赞时，应该表现出愉悦和感谢之情，让对方感受到自己的认可和尊重。可以通过微笑、点头、说“谢谢”等方式来表达自己的愉悦和感谢。同时也可以适当地回应对方的称赞，例如说“你也很棒啊”或者“我们都做得很好”。表现出愉悦和感谢之情

帮助幼儿认识到每个人都有自己的优点和长处，值得被称赞和认可。鼓励幼儿在面对他人评价时，要勇敢表达自己的观点和想法，同时也要尊重别人的意见。教育幼儿在接受称赞时要保持自信，不要过分谦虚或自卑。鼓励幼儿自信面对他人评价

实践活动设计与实施05

角色扮演游戏：学会给予和接受称赞游戏准备：准备一些角色卡片，如“老师”、“同学”、“家长”等，以及称赞的语句卡片。游戏过程将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色进行扮演。扮演者需要接受称赞，并表达感谢之情。角色可以互换，让幼儿体验不同角色之间的称赞和接受称赞。幼儿们依次抽取称赞语句卡片，对扮演