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校本课程施行方案
在人类跨入崭新的21世纪之际,新课程肩负着时代的使命,带着新的教育理念走进了中小学校园,走入了师生的生活,并正在改变着中小学师生的生活方式。校本课程作为新课程体系的重要组成局部,它既是对国家课程的重要补充,又是促进学校、老师、和学生开展的重要途径,它可以最好的表达学校的办学特色,因此对校本课程的开发不仅是时代开展的要求,也是学生开展的需要。
为此,根据新语文课程理念,在对获得显著教育效果的“亲近古诗文经典〞的根底上,我们一中语文组开发了一中?书相伴我成长?校本课程。本课程以弘扬中华民族优秀的民族文化和民族精神为根本目的,结合我市的历史和人文资料,立足于学生的文学积累、情感熏陶、明理启智,进步他们的文化品味和境界。为保证我校该校本课程的开发与组织施行工作顺利安康的进展,特制定本方案。
一、指导思想:
?根底教育课程改革纲要(试行)?指出:“教育课程改革的目的之一,就是“改变课程管理过于集中的状况,实行国家、地方、学校三级课程管理,增强课程对地方、学校及学生的适应性。〞新课程标准把“全面进步学生的语文素养〞放在首位,明确要求“应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,开展思维〞,“应该重视语文的熏陶感染作用〞。以国家?根底教育课程改革纲要〔试行〕?和新课程标准为指导,坚持江泽民同志“一个民族只有在努力开展经济的同时,保持和发扬自己的民族文化特色,才能真正自立于世界民族之林。〞的重要思想,按照语文学科的规律和学生身心开展的特点,坚持以学生为本的思想,以促进学校、老师、学生开展为目的,以学生的兴趣为出发点,通过对学校资源和地区资源的分析、研究、开发与利用,发挥学校、地区优势,让那些积淀着中华民族优秀的民族文化和民族精神的“语〞、“文〞熏染学生的心灵,从而加厚他们的文化底蕴,唤醒他们的智慧灵气,进步他们的语文素养。从而为学生的全面、和谐开展提供更为广阔的空间,形成具有我校特点的?书香伴我成长?校本课程体系。
二、施行原那么:
1.工具性与人文性相结合的原那么;
2.创新性和理论性相结合的原那么;
3.社会化与生活化相结合的原那么;
4.知识性、兴趣性与才能培养相结合的原那么;
5.信息化和现代意识相结合的原那么;
6.学习化和全球化相结合的原那么;
7.语言训练和思维并重的原那么;
8.课内外结合的原那么。
三、施行规划:
1、体例:校本?书香伴我成长?课程按照“经典诵读〞“文献名邦〞“时文选萃〞的体例,以经典章句构建起教材的核心内容;以儒学文化的精华“仁、义、礼、智、信〞构建教材的主体框架,同时兼顾近现代涌现出的精华篇章,充分表达中华文化神韵。
2、知识体系:校本?书香伴我成长?课程的知识体系可分为四局部:积累知识(含静态知识和文化知识)、理论知识、思维知识、情感知识。语文静态知识和语文文化知识,这是语文学习理论中应着重积累的知识,是语文素养的根底;语文理论知识,即学生在语文学习的听、说、读、写理论活动中所获得的根本的语文素养,这是语文知识体系的核心;语文思维知识,即语文学习理论中进展听、说、读、写的必要的科学的思维品质和思维方法,特别是创新思维意识,这是语文知识体系的桥梁;语文情感知识,即语文学习理论中形成的爱国、爱民、爱党、爱社会主义的安康情感,高尚的审美情趣,积极向上、勇于战胜困难的意志品质、博物意识等。
3、单元编排
〔1〕把弘扬和培育民族精神作为课程的编排核心,认识中华文化的丰厚博大,吸收民族的文化智慧。在学生灵魂深处,夯筑起民族文化殿堂的根底。
〔2〕分散与集中相结合。分散是指课程编写按学生心理开展的特点,相对分散,有所侧重,而后整合,形成综合才能。我们设想:六年级以诵读,背诵为主。七年级以诵读为主,欣赏为辅,着重培养学生对自己本民族文化的兴趣和喜欢之情;八年级在学生对自己本民族文化喜欢的根底上,逐步向欣赏过渡,并以史为纲,对学生进展系统的文学作品欣赏或鉴赏教学活动,使学生对中国的传统文化有一个系统的理解和认识,进而陶冶其性情,培养其品质,树立民族自豪感,在学生灵魂深处,夯筑起民族文化殿堂的根底。九年级,在七年级、八年级的根底上,以博大精深的民族文化为载体,以学生的兴趣为起点,结合语文书本单元重点,让学生有选择地进展综合性学习理论。并有重点地对学生进展探究性课题辅导。使知识和才能有机地结合在一起。集中是指语文诵读、欣赏、探究等理论活动要和语文单元及训练一线贯之,使学生的学习目的更为突出。这主要因为:一是继承按文体编写的优点,便于教学中训练操作;二是根据学生心理开展的特点,在初中三年的不同阶段,有一个循序渐进的才能训练目的,使得听说读写分项整合
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