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在探究中生成——《短文三篇》教学谈
四川绵竹中学??龚志华
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《热爱生命》《人是一根能思想的苇草》《信条》是一组思想性随笔，所阐述的社会、人生问题都是与学生密切相关的问题，值得我们引导学生与课文作者对话、沟通，去分析、评判这些问题，从探究层面上生成他们的认识。
具体可如此展开：
一、探究引入
由生活中我们会经常遇到一些让我们或悲或喜的事，这些事也难免会引发我们对生活乃至生命或浅或深的思考。生命到底是什么？在人生的路上，我们会留下什么呢？每一朵花，只能开一次，只能享受一个季节的热烈和温柔，我们人类何尝不是呢？我们应该怎样度过一生，应该以什么样的态度对待生命，面对生活呢？今天就让我们看看三们西方作家对此作出的思考。
二、阅读探究
（一）《热爱生命》
、蒙田与“哲人”对待生命有怎样不同的态度？由此你明白什么？
明确：“哲人”——“度日”
??????蒙田——享受生命
??????生命全在于自己
、在蒙田看来，享受生活的正确方法是什么？从中你明白什么？
明确：享受生活的正确方法，一是认清生命的本质，二是有效地利用时间。
??????我们可让生命丰盈起来。
、文章中说：“生之本质在于死。”这句话是什么意思？
明确：意思是说，作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。这句话从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。
、文章中说：“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。”这句话是什么意思？
明确：珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。
如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能积极乐观地对待生活，留有好多遗憾，临死时必然感到苦恼。
从哲学上说，人在追求自己的生命价值时可以超越死亡。在人类的历史上，饮鸩的苏格拉底，自沉汨罗的屈原，断头台上的谭嗣同，这些著名人物都把个体的“小我”融会于人类的“大我”之中，实现了人的生命的自我超越。
（二）《人是一根能思想的苇草》
、人是“苇草”，在于突出什么？
明确：脆弱——“一口气”不来就死，少一滴水，就死。
??????渺小——“被囊括”“被吞没”
、人为何因能思想而伟大？
明确：（）高贵（）有尊严（）不断提高自己（）囊括宇宙
、文章说，“我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己”。试对这句话做一点说明。
明确：人有一种希望，就是填充空间和时间，即希望自己占有更大的空间和时间。但与浩瀚的宇宙相比，人占有多少空间都没有用；人无法避免死，因此也占不了多长时间。人的尊严不在于填充空间和时间，而在于思想。思想有深浅高下之分，高明的、有深度的思想才能使人获得力量，体现出人发展自己、完善自己的努力，显示出人的独特性和魅力，也即获得人在自然万物中的“尊严”。因此，要“努力好好地思想”，“提高自己”。
、文章说：“我们要努力好好地思想。这就是道德的原则。”试对这句话做一点说明。
明确：道德，是人们共同生活及其行为的准则和规范。道德通过对社会的或一定阶级的舆论对社会生活起约束作用。帕斯卡尔把“努力好好地思想”作为道德的原则，说明作者思想的高度重视。
（三）《信条》
、《信条》告诉我们怎样生活？怎样做事？怎样为人？富尔格姆如何看待这些信条？
明确：怎样生活：热甜饼、冷牛奶（食）
????????????????每天睡个午觉（睡）
????????????????手拉手（行）
????????????????学一些东西，想一些东西，会娱乐，干点活（学会平衡）
?????怎样做事：收拾好自己的一摊子
??????????????记住一个大大的“看”字
??????????????每天学点东西，干点活
?????怎样为人：有东西大家分享
???????????????公平游戏
???????????????不打人
???????????????交还检到东西
???????????????不要拿不属于自己的东西
???????????????惹了别人就说声对不起
拿其中任何一条到成年生活实践中都坚实可靠。“幼儿园学过的那些基本原则，适用于个人、社会乃至政府。”
、富尔格姆列出这些最基本的信条有什么意义？
?明确：人们常说，真理是朴素的。又说，世界上最难的事情，就是用最简明的语言表达最复杂的道理。对于应该怎样生活、怎样做事和怎样做人，在当代社会生活中越来越没有固定的衡量标准，使一般人难以把握、望而生畏。作者却把复杂问题简单化，而且讲得机智、幽默，充满温情，容易为人们所接受。正如文章中所说，这些信条“贴近真实，清晰明了并且坚实可靠”，便于大家信心十足地去实践，并获得成功。有一位诺贝尔奖获得者就说过，他之所以能得奖，原因就在于他实践了幼儿园中学到的那些基本的信条。
三、探究总结
写成心得笔记或
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