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正确认识中华传统文化教学设计

《正确认识中华传统文化》议题式教学设计

总议题：当00后碰到中华传统文化

情境主题：在认识中国传统节日中，边玩边学，体会中华传统文化的无穷魅

力。

教材分析

1.1课标要求

学会辩证地看待传统文化，领会对中华传统文化进行创造性转化、创新性发

展的重要意义，弘扬民族精神。

1.2核心素养

政治认同：在学习中华优秀传统文化中对中国特色社会主义文化产生认同，

助力建设社会主义文化强国。

科学精神：在对中华传统文化树立正确的态度中，培养辩证的科学思维。

公共参与：做中华优秀文化的传承者，发展者。

4.教学重难点

中华传统文化的当代价值，在于辩证的对待中华传统文化。

5.教学方法：

议题式教学法

6.教学过程

6.1准备阶段——导入新知，启动旅程

环节一：传承有我

活动一：多媒体展示同学们关于传统节日课前准备，绘制手抄报。引导学生

生思考不同节日习俗如此不同。进而引出下一环节。

老师：各位同学大家好，中华传统节日大家知多少？待会见分晓。传统节日

是传承优秀历史文化的重要载体，既使人们在节日中增长知识，受到教益，又有

助于彰显文化、弘扬美德、陶冶情操、弘扬传统。中国有很多的节日，如春节、

元宵节、端午节等等。一起来玩“节日大使选拔赛，了解中华传统文化吧！

6.2感知和理解阶段——学习新知，探讨练习

（一）中华优秀传统文化的主要内容及特点

活动二：节日宣传大使选拔赛

同学分享展示，选拔，选出节日宣传大使。

老师总结：那么传统的节日我们知道了，它体现出的传统优秀文化是怎么产

生和发展的呢?中华文化是中华民族勤劳智慧、自强不息创造出来的；中华传统

文化是我国各民族在交流、碰撞、交锋中发展起来的；也是在与世界各国文化的

交流、碰撞、交锋中发展起来的。主要内容包括：核心思想概念：讲仁爱、重民

本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同；中华传统美德：自强不息、敬业乐群、

扶危济困、见义勇为、孝老爱亲；中华人文精神：促进社会和谐、鼓励人们向上

向善。它的特点是A、中华优秀传统文化源远流长、博大精深。B、中华文化具

有强大的凝聚力和连续性，是中华民族共同文化特质的体现，是世界文明古国中

唯一没有中断而延续至今的文化。C、中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，

也是我们最深厚的文化软实力。

（二）中华优秀传统文化的当代价值

环节二：深思熟虑：中华传统文化去向何处

同学们，你们还记得过春节吗？是真的会过吗？没关系，史上最全过春节习

俗老师为你们准备了。

视频观看

看完视频，心灵之问：同学们觉得现在年味淡了，少了很多仪式感，尤其是

城市里禁止燃放烟花爆竹，是不是不放炮就过不好春节？

活动三：春节应不应该燃放烟花爆竹辩论会

同学分享,老师总结：面对无助于优秀传统文化的彰显以及传统节日的传承与

弘扬，应该顺应时代的发展，把与时代脱轨的恶习摈弃。

那么我们应该以何种态度对待中国的传统文化呢？首先要理解它。中华传统

文化主要产生于中国封建社会，是对古代中国经济、政治的反映，在其形成和发

展过程中不可避免地受到当时人们的认识水平、时代条件、社会制度的局限性的

制约和影响，因而不可避免的存在陈旧过时或已成为糟粕的东西。我们应该取其

精华，去其糟粕，推陈出新，革故鼎新。那么，为什么千百年来大家都很爱过节？

其实啊，传统的节日承载着传统的文化，而那些优秀的传统文化对当代有重要的

价值。

活动四：议题探究：在疫情狙击战中中华传统文化是怎样体现它的时代价值

的。

同学们刚刚分享的很好，老师做一个总结：对于优秀传统文化1.不忘本来才

能开辟未来，善于继承才能更好创新；2.中华文化是中华民族的精神标识，涵养

着中华民族共同的价值观；3.中华优秀传统文化中所蕴含的思想，能够为解决当

代中国和世界发展中的许多问题提供有益借鉴；4.中华优秀传统文化中强调求同

存异、和而不同、和平发展,这些思想观念有助于正确认识和处理国际关系,推动

建立以合作共赢为核心的新型国际关系,构建人类命运共同体。

7.1巩固阶段——课堂小结，归纳总结

7.2运用阶段——课后拓展活动：传承中华优秀文化，从我做起

同学们：请大家根据本节课的所学知识，组织一场学校端午节策划案。