课外古诗词诵读《夜雨寄北》教学实录 统编版语文七年级上册.docxVIP

超级语文课《夜雨寄北》

教学思路

一、中英文对比翻译，理解作者用意之妙

二、对比中英文用词，体悟独有的意象之美

三、巧用英文时态，揭秘完美时空回环结构

大唐的雨下到马孔多

——中英文对比阅读《夜雨寄北》

上课，起立，同学们好，老师好，请坐。

师：今天要跟大家聊哪一篇诗词？

生：《夜雨寄北》。

师：很好，《夜雨寄北》。我们看这个题目就很特别，

叫“大唐的雨下到马孔多”，有明白什么意思的吗？

很好，全部不明白。马孔多是哪儿？

生：一个地方。

师：很好，你猜一下，中国的地方，外国的地方？

生：外国的地方

师：很像外国的一个地名，对吧？所以，我们今天特别地，上这篇熟悉的诗歌的方式，是什么呢？叫中英文对比阅读。我们用英文的方式，来解读一首中国的古典诗词。

一、中英文对比翻译，理解作者用意之妙

你试着先来给我翻译一下这个题目。

试着拿起笔来写一写，就这四个字，给我翻译成英文，不用害怕，我的英文水平不比你们高。怎么把这四个词联系起来，来，你说说看。

生：Atarainingnight（在下雨的晚上）

sentalettertothenorth（向北方寄一封信）

师：tothenorth去北方，但是thenorth是他去的对象吗？

生：不是。

师：应该to谁？

生：妻子。

师：英文怎么说

生：wife.

师：很好，towife这是写给长安的妻子。但是我在查这个英文翻译的时候，发现有人是这么翻译的：

一位美国的诗人，他翻译成Anoteonarainynighttoafriend然后第二个翻译成

tomywife这是中国的大翻译家许渊冲先生，他翻译成给妻子。这首诗确实也存在一个争议，什么争议？

就是他到底是写给妻子，还是写给朋友的？关键他们要干吗？

生：何当共剪西窗烛。

师：好，具体说说看，他们俩在一块干吗？

生：剪那个蜡烛。

师：为什么要剪蜡烛？

生：因为那个蜡烛它燃到最后的时候，就是没有灯芯，他就先把那一段剪掉。

师：是燃到最后没有灯芯了吗？是这个灯芯越来越长，分叉了，我要给它剪掉，灯火才明亮。所以，这样的动作，我跟他（指一位男生）两个人之间一起剪西窗烛，行不行？

有点暧昧，不太合适。所以往往是夫妻之间，那么一个动人的温馨的场面，很好。所以这首诗争议很大，但是更重要的一点证据就是这个“何当共剪西窗烛”。我们读出诗中那么温馨的一种期待，那么深厚的一种情感，是对谁的？

生：妻子。

师：是对妻子的，我们今天读这首诗，我依然觉得应当把它当作爱情诗来读，因为书里的编者也确实是这么认为的。接着来翻译第一句叫“君问归期未有期”。

试着翻译一下，这应该很容易，来，我找这位同学来说一说，很深情的。

生：YouaskmewhenIgohome,

butIdontknowtoo.

师：非常好

我看到大翻译家也是这么翻译的

YouaskemewhenIcancomeback

butIdontknow.

就这么简单，不用害怕，所以你们能力很强啊。但是我这里有个小问题，就是刚才这个同学在后面加了一个什么？

生：too.

师：too你为什么要加个too？

生：他也不知道他什么时候回去

师：所以，我觉得你比这个翻译家翻译得还好，为什么？因为你照原文翻译的话，叫“君问归期未有”，对吧？它还少了一个什么？

生：期。

师：如果加上去，应该是你问我什么时候回来，

butIdontknowwhenIcancomeback.

这才叫“君问归期未有期”呢，但我就问你，这样翻译好不好？

生：不好

师：你说说看，为什么不好？

生：我觉得他后面那个有点太长了，他有点重复了。

师：我觉得你有点双标了啊。你说他翻译的累赘，李商隐不累赘吗？

君问归期未有期，你要知道，在古代写诗，尤其写绝句写律诗，一句话里面有重复的，这个不太好的。来，谁来说说看？为什么要用两个“期”？

生：我觉得应该是加重情感的表达。

师：什么情感？

生：对妻子的思念

师：对妻子思念怎么就加重了？

生：他说“君问归期”，然后李商隐答道“未有期”。

师：非常好，他感受出来了。其他人能感受出来吗？可能还不太能，来，我们做个小游戏。我假扮妻子，我跟你对话。夫君，你什么时候回来呀？

生：我不知道。

师：夫君，你什么时候回来呀？

生：我不知道什么时候回来。

师：能理解区别吗？两位请坐。如果情感加重，你什么时候回来？我不知道。你什么时候回来？我不知道什么时候回来呀！

懂了没？所以，我们印象中，还有没有哪句诗里面也有重复的？你说。

生：相见时难别亦难。

师：很好，还有呢？

生：独在异乡为异客。

师：非常好，独在异乡为异客，相见时难别亦难。

难不难？你看这里，多失望啊！你问我什么时