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STEAM教育理念下小学美术跨学科整合的有效途径

摘?要：STEAM作为一种跨学科、综合性教育模式，旨在打破学科疆域，通过对学科素养的综合应用解决实际问题，同时培养综合性的人才。STEAM教育支持学生以学科整合的方式认识世界，以综合创新的形式改造世界，培养学生解决问题的创新能力。STEAM教育与我国倡导的教育理念高度契合，在STEAM教育理念指导下，美术教学跨学科整合教学会打破各个学科间的壁垒，有效促进了美术知识与各学科知识融会贯通，使美术课堂更加生动活泼，有效提升学生的综合素质，强化美术课程的协同育人功能，从而促进学生全面发展。

关键词：STEAM教育理念；学科整合；有效途径

一、小学美术跨学科整合的可行性

2022版义务教育《课程方案》中提出：“加强课程内容与学生经验、社会生活的联系，强化学科内知识整合，统筹设计综合课程和跨学科主题学习。注重培养学生在真实情景中综合运用知识解决问题的能力。开展跨学科主题教学，强化课程协同育人功能。”如何通过小学美术跨学科综合教学，教会学生如何将学到的相关知识与真实事件联系起来，成为小学基础教育的一项重要任务，也是学生整体发展的需要。

STEAM教育理念最早是美国政府提出的教育倡议，为加强美国K12关于科学、技术、工程、艺术以及数学的教育。STEAM教育与我国倡导的教育理念高度契合，在STEAM教育理念指导下，美术跨学科整合教学会打破各个学科间的无形壁垒，有效促进美术知识与各学科知识融会贯通，强化美术课程的协同育人功能，从而促进学生整体发展、全面发展。

二、小学美术跨学科整合的有效途径

（一）立足课堂教学，加强学科间的相互关联，发挥协同育人功能

2022年版《义务教育艺术课程标准》中的课程理念之一就是：“重视与其他学科的联系，充分发挥协同育人功能；注重艺术与自然、生活、社会、科技的关联，汲取丰富的审美教育元素，传递人与自然和谐共生理念，促进学生身心健康全面发展。”在STEAM教育理念中，小学美术教学内容也可以与其他学科相结合，实现美术课程的多样化发展。

1.聚焦核心素养，创新整合教学内容

（1）美术课与科学课的整合

STEAM教育理念中小学美术教学内容可以与文学、理学、工学、美学等知识相结合，打破学科领域的界限，从而培养学生对客观世界的认识能力和发散思维。

美术课许多教学内容与科学知识息息相关，有效进行美术与科学的学科知识融合，有助于学生理解人类与自然的关系。人美版小学美术一年级下册中的《船》《长呀长》《出壳了》《太阳》《我和昆虫》《奇妙的爬行》等，每一课教学内容都与科学知识息息相关。在“船”这一课的教学过程中，美术教师与科学教师共同备课研讨，大胆做出了新的尝试：本课分为两课时进行，第一课时由美术教师引导学生用绘画或折纸的形式进行表现，第二课时有科学教师带领学生动手制作船的模型，并下水试航。通过本课的学习，学生不仅了解了船的发展历史、结构、体会了美观与实用的结合，更验证了阿基米德的浮力原理。

（2）美术课与道法课的整合

在美术教学中不仅要提升学生的美术核心素养，同时还需重视文化素养、思想品德的培养。在新课标提倡“大中小学思政一体化”的背景下，美术课与道法课的整合有助于促进学生综合素养的全面发展，强化了课程的协同育人功能。

每一节美术课都蕴含着丰富的德育渗透点。道法课中知识点同样可以通过剪纸、绘画等手段帮助学生加强理解。人美版小学美术二年级下册第十课《和妈妈在一起》，通过用泥塑的方法表现跟妈妈在一起的场面，这是最好的引导学生感受母爱的契机，引导学生谈话交流，通过日常生活中跟妈妈相处的点滴小事感受伟大的母爱，引导学生孝顺父母，为父母做一些力所能及的事情。

（3）美术课与语文课的整合

语文课中的诗词、文章，无论是人物还是事件，抑或是风景，都可以用绘画的形式表现出来，甚至可以结合文章内容搭配一段合适的乐曲。为所学的古诗词配一幅画，给学过的文章配一幅插图，这是文学与艺术的完美融合，更有利于加深学生对古诗词及课文内容的理解。人教版小学五年级下册《四时田园杂兴》《村晚》古诗绘画教学过程中，引导学生理解诗意后，把自己对古诗的理解用绘画形式表现出来，达到以美育促进其他各育的目的。人美版小学美术四年级下册第12课《汉字的联想》就是利用中国画的表现形式体验中国汉字的演变历史，感受中华文化的艺术魅力，领会艺术对文化发展的贡献和价值，从而激发学生對学习中国文化的兴趣，增强文化自信。

（4）美术课与音乐课的整合

2022年版义务教育《艺术课程标准》中明确指出：“艺术是人类精神文明的重要组成部分，以形象的力量与美的境界促进人的审美和人文素养的提升”

美术教师可以与音乐教师共同研讨，在六年级分别进行了“听音乐画感觉”和“给绘画作品配乐”的课堂教学，在一节课中将美术语言和音乐语言完美融合，证明了音乐和美术是相通的，使学生