万事开头难(共10篇).docxVIP

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万事开头难

万事开头难(一)

有时候,做事情都不知道该如何操作,就像写作文一样。但是好的开头等于成功了一半。

为什么说好的开头是成功的一半?主要是好的开头能够影响接下来的发展。就像数学课前,你提前开头阅读老师提前教的课习,那么,老师讲课的时候,你就会时半功倍。再简单说一下,就如大家认识前的第一印象,往往开头好的第一印象,那么接下来的聊天,我相信一定很融洽。

万事开头难,就似开头走的第一步,如果你的第一步是跳的,那么你的第二步就可想而知了。

万事开头难,我们要智断,勇而无畏。

万事开头难(二)

俗话说,“良好的开头是成功的一半。”万事开头难,做事如此,写文章也是如此。我国古代作家对文章的开头都很讲究,所以有“凤头、猪肚、豹尾”的说法。“凤头”是传说中的凤凰的头,这种鸟谁也没有见过,但在画家的笔下,我们可以看到小小的凤凰头上的羽毛,色彩斑斓,引人注目,给人以美的感觉。说文章的开头要像“凤头”,是说文章的开头要写得好,写得漂亮,让人愿看、要看、想看下去。

生活中我们会经历许多困难和挫折,以坦然的心态去面对它们,以高昂的情绪去迎接它们,以积极的行动去战胜它们,你会走向成功,正如歌词所说“不经历风雨,怎能见彩虹,没有人能随随便便成功!”

俗话说:“万事开头难”。当你着手一件事情的时候,你会感到那很生疏,不知所措。如果我们不好好把握住每一个开端,那么,我们将失去的不仅仅是一次机遇,更多的是一次成功。

万事开头难(三)

从“1”开始,走到“100”。这是我的座右铭。

“1”是生命的起点,万物的伊始,故事的开端。

当太阳从天边升起时,无数的生命降临世界,无数的植物开始萌发,无数个故事拉开序幕。

有人说:万物从“0”开始。然而,“0”是真正的起点吗?不,不是。如果培育一片果林,就得有一棵树苗来栽种;如果要汇成江湖,总得有一滴水来聚集;如果要组成社会,还得由一个人开始。所以,“0”不是事物的伊始,“1”才是万物的开端。有了“1”,事物才有了迹象。

著名科学家陈铭启说过:“有了‘1’,才有了人类,才有了社会,才有世界。”的确如此,当第一个猿猴变成人,就产生了人类。后来,许多人有聚集在一起过群居生活,就有了社会。在后来,人类遍及地球,就有了世界。所以说,“1”创造了人类本身。

从“1”到“100”,一个艰难的旅程。

“万事开头难”。从“1”到“2”,也许会走地很费力,但如果走好了这一步,从“2”到“50”就容易了。再从“50”到“90”,步伐有回慢些,因为这时的力量消耗了许多,最后有“90”到“100”,这是冲刺阶段,是迎接胜利的阶段,如果咬咬牙,冲过去,就回摘到丰硕的果实。如果停滞不前,只会落得两手空空。到了“100”,就到了回味的时候。回味汗水,回味挫折。这一切,回味起来是苦涩的,但仔细品味却很甜美。

“100”,美好的愿望。但要实现它,就得从“1”干起!

万事开头难(四)

一个场景、一幅画面、一件趣事……可能会有一件事令你印象深刻吧!如果大家要问我印象最深的一件事是什么?那就要数一次朗读比赛了。

上二年级的时候,我参加过一次朗读比赛。一天下午,我们准备去比赛了,一辆车把我们从学校送到比赛地点,一路上我们谈论着,一说到比赛的场面,我顿时紧张起来,心想:我上去朗读时会不会很紧张,不敢读呢?我对老师说了我此刻的心情,一听才知道,原来其她同学也是跟我一样非常紧张的。老师对我们说:“不要紧张,上去朗读时要当成像平时训练一样,不要在意有多少人。”虽然我们都听懂老师的话,但还是非常紧张,非常激动。

到了比赛地点,我们走进了一间多媒体教室,教室很大,座位也很多,看来,这次比赛,听众一定很多。我们随便找了一个位置坐下。往前一看,一所所学校的老师、学生陆续走进教室。我的心情变得更加紧张了。接着,我们每个学生都要抽签,抽到几号,就第几个上去。比赛开始了,抽到一号的同学要先到前面去朗读,过了一会儿,一号朗读完了,轮到二号、三号……

时间过得很快,一会儿就轮到我了,当我走上去时,我又想:不要紧张,上去一定要认真读。我便开始读了,没想到,一会儿我紧张的心情一下子平静了下来。

比赛结束了,同学们都走出了教室,我再次向老师述说了我当时的心情。我想:万事开头难。虽然那次比赛表现不是很好,但是只要有努力就够了!

那次比赛,那种紧张的心情,那个激动的场面,至今还在我的脑海中浮现着!

万事开头难(五)

时间如流水般逝去,是否曾回味从前所走过的路,是多少道难以忘却的背影?新学期的开学典礼转眼间便来了,迎接我们的是一条不平坦的路,正所谓“万事开头难”!

忘却从前留在心里的印记,不管是否苦涩,都要以一个全新的面孔去迎接新学期的到来。从前,是一个陌生的环境,刚来学校时还不适应,会犯点儿错误,但这是必然的。谁也无法做到最好,只能力求更好,努力了,就已经足够了!

新学期有新气象,当一年又悄悄地

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