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双减背景下初中语文自读课文教学

科学定位教学目标,让教学更加精准,教学目标是教师开展教学的基础因循，也是最终的教学方向指引，教学目标设计是否科学与合理，自然会对初中语文教师课程教学组织和实施效果产生重要的影响。而从目前的语文课程目标设计情况来看，还存在目标设计不精准、概括性不强等突出问题，需要教师认真对这些问题进行分析和研究，并积极地结合具体的教学内容和“双减”背景下语文课程教学的需要，进一步科学定位课程教学目标，为后续的有效教学实施指引方向。

例如，在教授《春》小节内容时，教师要认真研究教材内容，并分析不同教学知识点之间的关联，有效的设计契合教学主题、凸显教学重难点和具有较强概括性、针对性，并具有一定开放性的教学目标。如了解作者朱自清的生平成就、了解文章的写作层次和写作脉络、了解作者的语言运用和思想情感表达等等，让目标设计符合课程标准要求，符合“双减”背景下语文课程教学的基本需要，继而为后续的有效教学实施指引明确的方向。积极引入信息技术让教学更加趣味“双减”背景下要求进一步激发学生学习兴趣，挖掘学生学习潜能，有效凸显学生在课堂学习的主体性地位，并有效的让学生唱主角、挑大梁。

而从目前的语文课堂教学情况来看，还存在知识点讲解枯燥乏味、学生学习活力不足、求知欲望不强等众多问题。需要教师积极地针对存在的问题，合理的引入信息技术，来全面构建趣味化和形象化的语文课程教学，进而更好的激发学生兴趣，满足学生在语文课堂的学习需要。