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小学三年级班会活动课方案设计

男女不同，人人平等

主备：岳顺兰成员：郑婷、曾卫星、夏球飞、易艳

一、设计背景：

1.现实情况：

?①学生需求：进入三年级后，学生开始更深入地探索性，他们渴望了解自己，了解他人，了解生命；

?②资源不平衡：学校提供的科学性教育的优质资源严重不足，生活中随意杂乱的劣质信息大量涌现，带来性教育方面的资源严重不平衡。一方面，教育主阵地——学校，因专业教师的缺乏、课时分配、相关教学资料匮乏等原因，未能科学系统地向学生提供科学全面的性教育。另一方面，各种媒体（尤其是网络）鱼龙混杂的性信息每天都在学生的世界里涌现，如果学校、老师、父母没有提供学生们所需要的，他们会通过其他途径去满足自己，这对学生们的性健康和终身发展来说，实在是有很大风险的。

③全社会前所未有的关注性侵事件，这给性教育带来了一股非常大的推动力。但同时，我们也应该清楚地看到，恶性的性侵犯毕竟不是生活的常态，而那些看似“随便一说”的“小错误”却是每个人都可能遇到的，比如，你是女孩就该听话，女孩这样跑像疯婆娘，男孩子不要哭，娘娘腔好恶心，她太胖不要和她玩……这些对每个人都产生了或多或少的影响，我们应该把视角再放大一些，把防性侵教育做得更全面一些，比如，性别平等教育，性别多元教育，平等的人际关系等。

2.理论依据：

本班会活动的设计理念源自《国际性教育技术指导纲要》。性教育应该是全面的性教育，防性侵教育也不只是教学生保护自己防止被性侵害，更应该通过性教育保障每个人的福祉和权益。《国际性教育技术指导纲要》指出：“全面性教育的目的是：使儿童和年轻人具备一定的知识、技能、态度和价值观，从而确保其健康、福祉和尊严。全面性教育培养相互尊重的社会关系和性关系，帮助儿童和年轻人学会思考他们的选择如何影响自身和他人的福祉，并终其一生懂得维护自身权益。”所以，在防性侵教育上，我还有很多工作可以进行探索，如，性与生殖健康、安全保障、关系、价值观、权利、生命福祉等。

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3.学科融合：

????教学实践中，学科教师的性教育专业知识不足，可用的参考资料也不多，导致教师想进行防性侵教育又不敢进行。这个问题，我们通过融合《生命与健康常识》教材来解决。本次班会活动就融合了《生命与健康常识》中三年级上册第二课《男孩女孩》的内容。

二、活动目标：

1.班会课活动目标：

（1）认识男女在生理、性格、爱好上的异同，科学认识性别的决定因素。

（2）懂得男女各有优势，建立性别平等的意识，能与他人建立友好合作的关系。

（3）能接纳自己的性别，尊重他人。

2.《生命与健康常识》三年级下册第二课第一课时目标：

（1）认识人的性别由什么决定，男孩女孩有哪些异同，身体生理构造的不同。

（2）养成良好的卫生习惯。

（3）懂得保护身体隐私。

3.学科融合目标：

（1）观察男女异同，懂得男女各有优势，了解生理性别是由性染色体决定的。

（2）建立性别平等的意识，能与他人建立互助友爱的关系。

（3）悦纳自己的性别，尊重他人。

重难点：

重?点：观察男女异同，懂得男女虽不同但各有优势，明确生理性别是由性染色体决定的。

（2）难?点：建立性别平等的意识，能与他人建立互助友爱的关系。

（3）重难点：悦纳自己的性别，尊重他人。

教学方法:

团体活动法，情境体验法，头脑风暴法，小组合作法，讲授法。

四、教学准备：

课件、彩笔、大白纸、音乐、雌雄符号贴等。

活动项目

教学过程

信息技术应用

设计意图

活动一

玩一玩

6分钟?

1.情境导入。

（1）教师设置情境：同学们，老师遇到了一个小难题，请你们帮我解决好不好？我有一对龙凤胎侄儿侄女，和你们大小差不多，后天就是他们的生日了，我送什么礼物给他们呢？请你们帮我为他们选生日礼物。

（2）学生在希沃上完成选礼物的课堂活动。

2.讨论交流：

（1）说说你选这个礼物的原因？

（2）男女还要哪些不同？

3.教师归纳总结并引出下一个环节：你们发现了男女许多不同的地方，你们知道人的生理性别是由什么决定的吗？

预设：女娲造的，上帝用肋骨造的……

教师：倾听学生的发言，不批判。然后说：你们从不同的角度谈了你们的理解，我们一起来从生物学科学的角度来了解一下吧。请看视频。

1.希沃5中的课堂活动——配对。

2.点名器。

从生活场景切入，营造轻松安全的课堂氛围，调动学生在生活中的感受，激发学生学习兴趣，自然而然地导入新课。

活动二

学一学?

6分钟

1.学生观看视频，回答：人的生理性别由什么决定？

2.归纳总结：人色生理性别由性染色体决定。人的性别不仅仅有男女，还有其他的，我们在以后的课程中学习。

视频微课

让学生从生活中找感受，并为学生提供从生物学的角度了解人的生理性别的资料。

活动三?

说一说