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初中英语阅读教学中提高学生思维品质

摘要：近年来，我国社会经济持续稳定的发展为我国各大领域的发展提供了强大的发展契机，进而使各大行业得到了空前的发展。而伴随着各大行业发展的同时，各大行业在人才选择上更加严格、谨慎。在当今社会经济高速发展的大背景下，人才需求标准的不断改变是适应社会发展潮流的必然趋势。为了保证学生步入社会后可以更好地适应社会发展，教育的发展方向与最终目标都发生了不同程度的改变，再加之近几年来加强学生核心素养的教育理念的推行，各大学校不得不提高对于学生学科核心素养教学的重视。核心素养在学生的课堂学习中具有明显的现实意义，英语教学自然也不会例外。英语作为国际通用语种之一，对于中学生的学习来说是十分重要的。英语学科的核心素养综合了能力、品质、基础等多个内容，学生英语学科的核心素养的形成对其后续学习而言极为重要。

关键词：初中英语；阅读教学；思想品质；提升策略

引言：核心素养换而言之便是指学生学习过程中所需要具备的思想品质。那么，如何提高学生英语学习的思想品质便是现阶段教学的一大重点内容。英语作为一门综合了语法知识与逻辑单词的综合性极强的一门基础类学科，在初中学生的课程学习中占据着十分重要的位置。因此，教师作为课堂授课的主要执教者以及课堂具体流程的推动者，采取措施帮助学生更好的提升学习能力是其作为教师的必要责任。教师只有充分担当起这份责任才能帮助学生更好地提高其英语的综合运用能力。教师在学生的学习生涯中扮演着重要的角色。因此，教师要将自身的引导教育作用发挥极致，以此来帮助学生全面地发展自我。本文主要立足于现阶段英语阅读课堂的教学现状为文章整体论述的切入点，然后针对如何在英语阅读的教学中提升学生的思想品质这一问题提出相应的提升策略。

一、对于现阶段初中学生英语阅读教学的理性思考

1.初中学生在英语阅读学习的过程中应具备的基本要求

教育体制不断改革的背景下所推出的新课标对课程的组织形式、实施方式以及最终的课程目标都在以往课标的基础上作出了全新的定位。在对于初中英语阅读课堂的教授，新课标也对此提出了更高的标准与要求，其不仅仅体现在日常阅读篇目的增多，而且还体现在了英语最终的考试测验之中。英语文章的阅读理解本身就在整套测验是体重占据着重要位置，分值也很高。近几年来，随着新课改的不断推进以及新课标规划的不断落实，英语阅读理解在试题中所占的比重也有所增加，这足以证明英语阅读对于英语学习的重要性。这就要求学生在日常的英语学习中必须具备一定的学习素质。而学生学习素质的提升便是英语任课教师必须承担的责任。这就要求英语教师早日常的授课过程中必须注意以下几点：其一、重视学生自身自主学习习惯的养成教育。其二、加强学生对英语文本主题的自主提取与归纳的锻炼。其三、使学生所学最终可以在生活中学以致用。

2.英语阅读教学必须具备的基本特质

心理学的相关内容表明，文本的阅读进行理解使人们通过自己头脑对其所提取信息进行加工而最终得出具有自己想法的心理过程，读者通过视觉系统对所看到的内容进行摄取，对文本中的字词等内容经过自己的主观取舍使其最终进入大脑，然后通过大脑的运转思考最终得出对文本内容的理解。那么，读者在对文本信息进行理解的过程中，便是通过利用文章已有的背景信息对文本进行理解。因此，文本阅读材料从某种角度上而言，其是社会文明发展的产物。

由此可知，若一段阅读材料缺乏既定的文化基础以及文化背景作为依托，那么这部分阅读材料是很难从中全面地理解出其中的含义。因此，现阶段的英语教师若想在自己教授的英语课堂中，通过英语阅读来提升学生的思想品质，就必须使自己的英语课堂具有以下特质：其一、突出学生作为课堂主体的学习地位。其二、整体督促学生，平等对待，尊重学生个体。其三、尽可能提高英语课堂的整体质量与效率。

二、利用英语阅读提高学生思想品质的相关策略

1.注重思想品质的教学理念，培养学生的英语阅读兴趣

初中的英语学习是衔接小学内容与高中英语内容的重要桥梁。教师作为课堂教学的主要执教者、引导者，其要做的不仅要在学习上关心学生学习的进退，为其解答疑难问题，帮助其更好的提升思想品质；还要在生活中对学生进行关心，及时发现学生在课余生活中遇到的阻碍，进而及时地帮助学生正确的处理好问题。思维品质所涵盖的内容是十分广泛的。也就是说较高的思想品质是体现在生活以及学习等各个方面的，无论是解决问题还是待人处事都能体现出一个人所具备的思想品质层次。青少年作为时代的后蓄力量，必须积极地响应新时代教育体制改革的号召，全面地提升自我、发展自我。而教师作为培养时代接班人的中流砥柱，就必须以新课程标准作为教学指引，将核心素养融入到课堂的教学之中，通过利用多元化的教学方式来丰富学生的阅读体验，进而帮助学生培养良好的英语阅读兴趣。

例如，教师可以通过利用提问环节来锻炼学生的大脑思维。据相应的调查数据显示