2017-2018学年高中化学选修三课时教案(26份)-鲁科版2.doc

原子结构模型

第课时量子力学对原子核外电子运动状态的描述

【教学目标】

１.知道原子结构的发展历程

２.知道玻尔理论的要点

３.知道氢光谱是线状光谱的原因

【教学重点】

.知道玻尔理论的要点

.知道氢光谱是线状光谱的原因

【教学难点】知道氢光谱是线状光谱的原因

【教学过程】

教

学

环

节

活

动

时

间

教学内容

教师活动

学生活动

设计意图

一

一

、提出问题

导入新课

分钟

介绍一些光谱现象，评价“玻尔原子结构模型”的贡献和存在的不足。

教师在学生评价的基础上，整理“玻尔原子结构模型”的贡献：（）说明了激发态原子为什么会发射光线

（）成功解释了氢原子光谱是线状光谱的实验现象

（）提出了主量子数的概念及处于不同轨道上的电子能量量子化的理论，为量子力学的原子结构模型打下了基础。

介绍一些光谱现象和其他现象：

（）玻尔理论电子延着固定的轨道绕核运动的观点，不符和电子运动的特性。

（）玻尔理论不能解释多原子光谱，也不能解释氢原子光谱的精细结构。

教师讲解：世纪年代中期建立的量子理论，引入了四个量子数，解释了原子光谱的实验现象，成为现代化学的理论基础。

【板书】

第节原子结构模型

原子结构的量子力学模型（）

评价“玻尔原子结构模型”的贡献，通过一些光谱现象和其他现象，知道“玻尔原子结构模型”存在的不足。

复习旧知识，引入新问题，使学生明白“玻尔原子结构模型”的贡献和不足，并顺其自然的导入新课题。

二

、

展开新课

分

钟

.主量子数

教师讲解：主量子数既能层或电子层。在多电子原子中根据电子离原子核的远近和能量的高低，分为若干电子层(或能层)。一般来说，主量子数越大，处于该层的电子离原子核越远、能量越高。

【板书】

.主量子数

能量关系一般为：

了解主量子数的大小与离核远近和能量高低的关系。

.巩固新学知识。

.培养合作意识

.解决新课开始提出的问题。

分钟

.角量子数ι

▲教师讲解：角量子数ι既能级或电子亚层。处于同一电子层上的电子能量也不尽相同，根据这种能量差异，一个能层分为一个或若干个能级（或电子亚层），分别用符号、、、等表示。

▲【板书】

.角量子数ι

①主量子数与角量子数ι的关系

对于确定的值，ι共有个值，分别为：、、、……()

②角量子数ι的光谱学符号

ι

符号

③能级的记录方法

举例：若主量子数，角量子数ι有和两个取值。既第二能层有两个能级,记做、。

④能级顺序：

学生完成下列习题

.写出下列能层相应的能级符号：（）（）（）

、交流·讨论

钠原子光谱由的状态跃迁到的状态，会产生多条谱线，为什么？

五

、

概括整合

?

分钟

对学生的整理加以完善

整理本课时主题知识

培养学生归纳总结能力

练习

.写出下列能级符号

（）,ι（）,ι

（）,ι（）,ι

.写出下列能级的、ι值

（）（）（）6f（）

.下列能级可能存在的是（）

()()()3f()

.将下列能级按能量由高到低的顺序排列出来

（）()()()4f()

（）()()()()()()()4f

.填写下表

主量子数的取值

角量子数ι的取值

能级的表示方法

【板书设计】

第节原子结构模型

原子结构的量子力学模型

.主量子数

能量关系一般为：

.角量子数ι

①主量子数与角量子数ι的关系

对于确定的值，ι共有个值，分别为：、、、……()

②角量子数ι的光谱学符号

ι

符号

③能级的记录方法

举例：若主量子数，角量子数ι有和两个取值。既第二能层有两个能级,记做、。

④能级顺序：

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。我不是天才，但我愿发愤图强，永不停息，就让所有的困苦艰难一起来吧，因为宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来！无论你做什么事，一开始时不要被唱反调的人把信心击溃。请记住，信心是希望的膏油！