部编版一年级语文下册第12课《荷叶圆圆》（课时1）教学教学设计.docVIP

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课题

12.荷叶圆圆

课时

第一课时

主备人

备课组

一年级语文备课组

日期

教学目标

1.认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、机、朵”3个字，认识“身字旁”。

2.能借助拼音正确、流利地朗读课文。

3.初步感受荷叶之美，积累叠词，用能运用到句子中。

教

材

分

析

学情分析

重点

能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。

难点

通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思；仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。

教具

准备

PPT、生字卡

教学过程

二次备课

一、激趣导入

一、引入课题。

（出示课件3）播放音乐，教师导入：同学们，夏天的景色是迷人的，老师要带着大家走进夏天，去看一看美丽的荷花池。听，小青蛙唱起了动听的歌。

教师引导：小朋友们，你们觉得这荷叶像什么？

教师引导：这又圆又绿的荷叶不止引来了小青蛙，还吸引了很多小伙伴，它们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧！

教师板书课文题目：荷叶圆圆

学生齐读课文题目。

二、新课学习

二、初读课文，认识生字

1.初读课文。

（出示课件4）教师出示课文朗读视频，学生听读。

教师提出朗读要求：读准字音，读通句子；圈出难读的生字，多读几遍；标出段落序号。

2.学习字（出示课件5）出示生字：

学生自由拼读，识记生字。

学生在小组内交流自己认识的生字。

教师根据巡视情况进行补充：“株、唱”都是翘舌音；“晶、停”都是后鼻音。

（出示课件6）出示词语：

教师引导读准词语：先自己读词语，读准字音。再同桌互相读，互相纠正。

去掉拼音，学生接龙读词语，检查认读情况。

3.识字方法。

教师过渡并引导运用多种方法来识记生字。

（出示课件7）教师指导认识偏旁“”，初步了解身字旁的字一般跟身体有关。

教师指导：“裙”字的偏旁是衣字旁，可以组词花裙子、连衣裙。衣字旁的字一般和布料、衣服有关，“身”变成身字旁时，最后一撇不出头。

（出示课件8）动作演示，教师指导学生看图片做动作，识记“摇、停、唱”三个字。

（出示课件9）以字带词，教师指导：有些生字可以放在一起组成词语，我们可以把它们一起来记一记，比如展——展开——展开翅膀——展开透明的翅膀。这样我们就可以一块记住“展、透、翅、膀”四个生字了。

学生认读，进行巩固。

（出示课件10）教师指导学生进行“青蛙过河”识字游戏：大家学的非常认真，现在我们来做一个小游戏，看看是不是所有生字你都认识了。

整体感知

（出示课件11）教师引导：小声读课文，圈一圈：荷叶的小伙伴都有谁？

学生自由读课文，教师巡视，引导学生读好含有叠词的句子，读好小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿说的话。

男女生比赛读课文，注意读准生字。

学生汇报找到荷叶的小伙伴们。

三、拓展迁移

互动课堂

1.感受荷叶之美。

（出示课件12）教师引导：朗读第1自然段，说一说：荷叶是什么样子的？

课件出示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。

教师引导：“圆圆的”是说荷叶的形状，“绿绿的”是说荷叶的颜色。“圆圆的”“绿绿的”这样把两个一样的字叠在一起的词，叫做叠词，让句子读起来更可爱，表达喜爱之情。

（出示课件13）出示荷叶的图片及句子，指导学生朗读，读出荷叶惹人喜爱的感觉。

（出示课件14）教师引导，表达练习：观察课文插图中池塘里的其他事物，用上刚才描写荷叶句子再说一说。

课件出示句式：预设学生完成练习，教师相机指导。

（出示课件15）教师引导：你们能照着课文的样子，再用恰当的叠词来形容一下苹果和香蕉的样子吗？

2.学写字。

（出示课件16）教师引导观察写字表：本课我们要学写七个字，请大家来观察一下它们的结构。

（出示课件17）课件展示“亮、机、朵”：请同学们观察一下这三个字，它们有什么相同点？

教师讲解：几在不同的位置，书写时也会不一样，“几”在下方略扁（亮），“几”要写得瘦窄（机），“几”在上方要写得扁，第二笔是横折弯（朵）。

（出示课件18-20）教师逐一示范，讲解书写要领：

学生描红，教师适时点评。

四、课堂小结

课堂小结：认识“珠、摇”等12个生字，会写“亮、机、朵”3个字，认识“身字旁”。你掌握了吗？希望同学们认真书写。

作业

练习写字帖第12课

朗读第12课3遍。

板书设计

12.荷叶圆圆

亮（明亮）机（飞机）台（阳台）放（放心）

鱼（金鱼）朵（花朵）美（很美）

课后反思