兰亭集序教案40-人教课标版.doc

《兰亭集序》教案

蔡丽华

教学目标：

指导学生深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感悟。

指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。

教学重点：

理清课文线索，了解文章内容，揣摩作者的感情。教学难点：

启发学生联系时代背景，理解文中流露出的有关生死的人生态度。

教学时数：二课时。

第一课时：

朗读课文，指导背诵，疏通文意。

第二课时

导入

从两种不同的人生态度导入，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。”“行乐直须年少,尊前看取衰翁。”以及“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”“莫等闲、白了少年头，空白切。”面对人生短暂，王羲之又主张怎样的生死观呢？

介绍时代背景。

魏晋时期，政治严酷、社会动荡，“天下名士，少有全者”，名士们普遍存在着对死的恐惧及对生的焦虑。因此，天下名士，首要任务是保全性命。他们普遍崇尚老庄，追求清静无为自由放任的生活，思想虚无。死了就死了，无所谓，因为生就是死，死就是生，即所谓“一死生，齐彭殇”。

有的人谈玄悟道，有的人归隐山林。他们陶醉于一时的快乐，追求暂时的满足。可就在一时的满足和陶醉中，岁月流逝，青春已经不再，而功业无成。

但是，魏晋人在表面看似颓废、消极、悲观的死亡感慨中，深藏着他们对人生、生命强烈执著的追求和留恋。

作者简介及写作成因。

王羲之，字逸少，曾任右军将军，世称“王右军”。不仅在书法上造诣很高，被后世誉为“书圣”。也长于诗文，字和文任意而行，得自然之妙，风格潇洒放脱。王羲之曾经一度做官，他关怀国事，在政治上曾有积极用世的一面，后辞官归田，以山水为娱，好服食养性，胸怀旷达，为时人敬重。

晋穆帝永和九年（公元年）农历三月初三日，这天天朗气清，惠风和畅。王羲之与谢安、孙绰、谢万之遁、许询及王羲之子侄献之、凝之、涣之、元之等位文人墨客在兰亭修禊雅集。王羲之、孙绰等人当场赋诗，共得篇。王羲之将这些诗句汇集起来，编辑成一本《兰亭集》，并为此集作了一篇序，共字。

四、文本研习。

（一）默读课文，把握作者情感。（乐、痛、悲）

（二）配乐朗读课文，梳理全文。（音乐：古筝《高山流水》）

问题：第、段作者为什么会有“信可乐也”的感受？（提示：《牡丹亭》“良辰美景奈何天，赏心乐事谁家院？”）

明确：良辰——“暮春之初”“天朗气清，惠风和畅。”

美景——“有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右”

乐事——“流觞曲水一觞一咏”

赏心——“游目骋怀，足以极视听之娱”

问题：第段中，作者因何而“痛”呢？（在文中找出能引起作者“痛”的词句。）

明确：俯仰一世，老之将至：人生短暂

所之既卷，情随事迁：世事无常

向之所欣，已为陈迹：往事不在

修短随化，终期于尽：生死无常

问题：在第段中找出和作者生死观有密切联系的一句话，说说体现了作者怎样的生死观？

明确：“一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”作者委婉地批评了庄子“一死生”“齐彭殇”的观点。表明了他对生死问题的看重，“死生亦大矣”。想以此来启发那些思想糊涂的所谓名士，珍爱生命，有所作为。从而进一步深入地探求生命的价值和意义，并产生了一种珍惜时间、眷恋生活的思考。

问题：作者“悲”的是什么？

明确：生死（人生苦短、命运难测）

后之视今，亦犹今之视昔。后之览者，亦将有感于斯文（写作意图）

——千古同悲

五、深入探究。

我们今天读王羲之的文章，是“后之览者”，应该有许多新的感悟。请谈谈你读完此文的感触？

六、总结全文。

作者由兰亭盛会写起，极写盛会之“乐”。可大凡美景盛事，都极易引发人的愁思和感慨，面对兰亭美景，不由得兴尽悲来，感慨万千，进而展开议论，抒发了“人生苦短，命运难测”的痛惜之情，由己悲人，沟通古今。全文情景交融，文简而意深，不愧为千古名篇。

（再次朗读课文，感受此文景、情、理相融合的魅力。）

七、布置作业。

作业：根据自己对人生短暂、命运难测的感悟，写一篇小作文。

八、寄语：“天地悠悠过客匆匆，潮起又潮落”,自然不可逆转。那么，就让我们把握现在，在有限的生命之旅扭出绚丽的舞姿，努力书写生命的华章！

板书设计：

乐：良辰、美景、乐事、赏心

痛：人生苦短、命运难测

悲：千古同悲

——死生亦大矣

她似一缕阳光，时时燃烧着爱的火焰，处处流淌着情的甘泉。面对一张张稚气可爱的脸，自然地还以灿烂的笑容，面对一颗颗纯真无瑕的心灵，真诚地给以阳光般的温暖。虽然阳光不能洒遍每一个角落，润泽每一颗成长中的幼苗，但爱孩子是教师的天职，因为她们懂得没有爱就没有教育，赏识、期待使她们的心中时刻升腾着爱的灵焰，情的灵光。教师就是在以一颗普通人的心灵，播撒爱的种子、培育爱的心灵的过程中，追求着未来的事业，成就着辉煌的人生。生活中处处都有语文，更不缺少语文，而是缺少我们发现语文的眼睛，善于发问的心。让我们在生活中，去寻找更有趣、更广阔、更丰富的语文吧！天行健，君子