部编版一年级语文下册下第13课《要下雨了》（课时1）教学教学设计.docVIP

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课题

13.要下雨了

课时

第二课时

主备人

备课组

一年级语文备课组

日期

教学目标

1.会写“过、边、这”三个字。

2.读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

3.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

教

材

分

析

学情分析

重点

正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。

难点

尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。

教具

准备

PPT、生字卡片

教学过程

二次备课

一、复习导入

一、复习回顾

教师导入：上节课我们知道了“燕子低飞”是要下雨了，还认识了很多新字和词语，来读一读，看看你还认识这些词吗？课件出示词语。

学生认读，教师指正点评。

教师引导：想一想，要下雨了，燕子会做什么？这么做的原因是什么？

教师小结：同学们上节课的知识掌握得很好，今天我们就来继续学习《要下雨了》。

二、互动课堂

二、互动课堂，学习生字

1.学习4-6自然段。

教师引导：朗读第4-6自然段，说一说：要下雨了，小鱼会有哪些表现呢？

教师出示课件，引导找出文中信息。

指导分角色朗读读出小白兔半信半疑的语气。

教师提问：小鱼到水面透气的原因是什么？

教师引导，字理识字：“闷”是一个会意字，其字形外围很像一扇门，里面是一颗心被关在门内，所以表示憋闷。“闷”是多音字，“闷”在本文中读mēn，在“闷闷不乐”中读mèn。

教师引导：你能用“因为……所以……”的句式说说小鱼到水面透气的原因吗？

课件出示：因为要下雨了，水里闷得很，所以小鱼游到水面上来透透气。

教师引导：现在让我们分角色朗读第4-6自然段，注意读好小鱼与小白兔的对话，读出小白兔半信半疑的语气。

学生朗读，教师适时点评。

2.学习第7-9自然段。

教师引导：朗读第7自然段，说一说：要下雨了，蚂蚁会有哪些表现呢？

教师出示课件，引导找出文中信息。

教师指导练习：这次小白兔会对小蚂蚁说什么呢？请你仿照小白兔对小燕子、小鱼的问话，用上“呀”问一问蚂蚁。

教师引导：仿照燕子的回答，补充蚂蚁的回答。

教师继续引导：联系生活说一说：谁忙着干什么呢？

教师引导：小蚂蚁把要下雨的消息告诉小白兔后，小白兔是怎么想的？

教师指导分角色朗读：现在让我们分角色朗读小蚂蚁与小白兔的对话。

学生朗读，教师适时点评。

教师出示课件，进行引导对比两句话的异同。

预设：上面的句子表示疑问语气，下面的句子是肯定语气。

教师指导朗读：现在请同学们分角色朗读第7自然段，注意把蚂蚁的话读出肯定的语气。

教师总结：燕子、小鱼、蚂蚁下雨前都在干什么？

教师引导分角色朗读表演：

学生展示，教师适时点评。

教师引导对比读一读两句话的不同：“大雨真的下起来了”和“大雨下起来了”两句有什么不同？

教师引导：对，所以这个“真的”不能去掉，而且要读出强调、感叹的语气。

教师引导：除了文中提到的燕子、鱼、蚂蚁，还有一些小动物也能预测下雨，请你猜一猜，它们做什么就是要下雨了？

学生发言，教师出示答案：蜗牛爬上墙，蛇过道，蚯蚓爬到地面上。

教师总结并过渡：大自然中有很多奇妙的现象，只要你认真观察，就能发现。刚才我们知道了一些会预报下雨的小动物，现在我们来学习写新字。

3.学写字。

教师引导观察写字表，逐字讲解书写要领：

三、拓展迁移

一、学写生字

教师引导：下面我们一起来学习书写三个生字。先来看“为”，同学们在写的时候要注意它的笔顺，第一笔点在左上格，撇从竖中线右侧起笔，穿过中心点直到左下格，横折钩在横中线上方起笔，折要有弧度，写得圆润，最后的点靠近中心点起笔。可以组词为“因为，为什么”。

师范写，边写边强调笔顺。

学生描红、临写，教师巡视并指导。

教师引导：再来看这个“金”，上下结构，上面的人字撇捺舒展盖住下面。仔细观察笔顺。哪位同学来书空？师范写，边写边强调笔顺。

学生描红、临写，教师巡视并指导。

3.教师引导：“因”是什么结构？

教师强调：我们一定注意笔顺（课件播放笔顺）认真观察，再写一写。

师范写。学生描红、临写，教师巡视并指导。

四、课堂小结

1、课文小结

这是一篇有趣的科普童话,主要从“燕子低飞、鱼出水面、蚂蚁搬家三种现象,讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。

2.拓展延伸：教师课件展示天气谚语，学生朗读积累。

作业

完成小状元《要下雨了》。

板书设计

课后反思