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“国培计划”初中英语教师语法教学认知调查的开题报告
一、研究背景和意义
英语语法是英语教学的重要组成部分，对于初中英语教师的语法教学认知水平的提高有着重要的意义。当前，《英语课程标准》要求师生在语法教学中关注宏观的语言结构和语言运用技能，教师应将语法知识整合到语言运用的场景中，以提高学生的语言表达能力和交际能力。然而，许多初中英语教师存在语法知识的缺陷和对语法教学方法的不熟悉，导致语法教学效果不佳。
因此，本研究旨在调查“国培计划”初中英语教师在语法教学认知方面的现状，为提高初中英语教师的语法教学水平提供参考。
二、研究问题
本研究的主要问题为：“国培计划”初中英语教师在语法教学认知方面的现状如何？教师对于语法教学的能力和方法掌握程度如何？
三、研究方法
本研究采用问卷调查法，通过发放问卷，对“国培计划”初中英语教师在语法教学认知方面的现状和教师对于语法教学的能力和方法掌握程度进行调查。
设计问卷主要包括以下几个方面：
1、基本情况。包括教龄、任职学校、授课年级等基本信息。
2、语法知识掌握情况。主要涉及语法常识、语法句型分类、语态、时态等方面的考察。
3、语法教学方法运用。主要涉及教师在实际教学中使用的语法教学方法及比例、教材运用、教学评价等方面的考察。
四、预期结果
本研究预期结果是能够清晰了解“国培计划”初中英语教师在语法教学认知方面的现状，并分析教师对于语法教学的能力和方法掌握程度。同时，本研究结果对于初中英语教师的语法教学有具体的指导意义，能够为初中英语教师的语法教学提供科学的指导方法，有助于提高初中英语教师的语法教学水平。
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