《播音主持创作基础》重音教学设计.docxVIP

课程名称

播音主持创作基础

授课专业

播音与主持艺术

授课年级

本科一年级

学时及学分

24学时1.5学分

课程性质与特点

《播音主持创作基础》是播音与主持艺术专业学生的专业必修课。课程以有声语言表达础理论和创作技巧为核心，讲授了播音主持创作的特点和规律，通过针对性的实践训练，使学生掌握情景再现、内在语、对象感、停连、重音、语气、节奏等基本播音技巧，逐步建立广播电视有声语言创作的实践能力和创新能力。

教材名称

《播音主持创作基础》

出版社

中国传媒大学

主要参考书目

1.《播音创作基础》.张颂著.中国传媒大学出版社，2011

2.《实用播音教程第二册》.付程主编.中国传媒大学出版社，2002

2.《播音语言表达技巧》.柴璠著.中国广播电视出版社，2012

3.《播音员主持人稿件表达方法与技巧》.贾宁等著.中国传媒大学出版社，2013

章节名称

第五章思想感情的表达方法第二节重音

教学目标

使学生了解重音及重音的运用原则，以掌握语言表达外部技巧，在有稿播讲和口语表达创作中能够准确、有效地运用该技巧。

教学重难点

重点：掌握重音的运用原则及重音的特点

难点：把握重音的特点及该技巧的实际运用

授课方式

讲授法、演示法、实践法、多维度互评法等

主要教学内容

一、重音的含义和作用

（一）重音的涵义

在广播电视语言传播中，播出的稿件或话语是由许多表达独立意思、蕴含一定感情的语句组成的，语句中的词或词组并不处于完全并列、同等重要的地位，其中有的重要些，有的次要些。对那些重要的，主要的词或词组，播讲时要着重强调一下，以便突出地、明晰地表达出具体的语言目的和具体的思想感情。我们着重强调的词或词组就是重音。

（二）重音的作用

重音的处理使语意更准确、思想感情更鲜明、话语逻辑更清晰。

（三）思考问题

1、任何语句都有上下文的语言环境，不能能孤立地、静止地、片面地研究重音？能不能望文生义？

2、重音和轻重格式有什么区别？他们是一回事吗？

二、重音的运用原则

1、少而精——量少、精准

练习1“我今天7点请你吃饭“

练习2从昨天开始，凡在欧盟25个国家及瑞士、挪威和冰岛等国家机场登机的旅客，随身携带的液体和胶状物品都将受到严格限制，机场对乘客的检查也将更加严格。

2、有对比——主次重音协调配合

有强有弱、敢拎敢放，避免平均用力，学会“放”。

3、讲分寸——不能一味的为了加强哪个对比而强调某个字词或弱化某字词,重音不等于重读，“顺文意，合文气”

例子：“红军为了生存，在饥饿之急的情况下啃树皮“连皮带也泡水煮着吃”

4、多变化——从全篇入手，随语流变化

三、小结与思考：

重音不当会造成：语意模糊、目的不清，干扰思想感情的脉络，甚至会歪曲原意，造成宣传上的差错，听觉上的误会。

1. 以理解为基础，以内心感受为依据，用语气来带动

2. 重音表达的核心是对比——重音与非重音

3. 用强弱、高低、长短、虚实的对比来表现

思考：重音是不是绝对的、固定的，确定的？

四、作业与要求

选两篇稿件，一篇新闻稿、一篇诗词或文艺作品，对作品或作品中某句段的重音进行选择分析，并尝试方法表达出来。以音频文件形式发到微信群里，下节课随机点名自评互评总评，并讨论“重音的表达方法”。

五、教学反思

声音是为目的服务的，目的越清楚，对于声音的重音策略的选择就越清晰。课程为了培养艺术审美与有声语言情感表达能力，我们应该学会打开触角，去感知生活，在生活中去体悟专业，触类旁通，培养我们审视美的眼睛、辩音律的耳朵，更重要的是培养我们健康而湿润的心。只有这样，所有的技术才是简单的、迎刃而解的，并且是有效的。