部编版四年级语文下册20《我们家的男子汉》公开课教学设计.docx

四下20.我们家的男子汉

共一课时

一、教材分析

一、教材分析

《我们家的男子汉》是当代著名作家王安忆的一篇叙事散文，课文节选了其中的部分内容，记录了小外甥幼年成长过程中一些很平凡的小事，生动地刻画了一个逐步成长的小“男子汉”形象。课文结构清楚，脉络清晰，开头介绍了孩子的身世和简单情况；中间部分以“他对食物的兴趣”“他对独立的要求”和“他面对生活挑战的沉着”三个主题内容，展现了孩子的率真可爱、独立自强和沉着果敢；结尾抒发了作者对小外甥成长的感慨。全文语言生动细腻，幽默风趣，字里行间充满了作者对小外甥的喜爱和

关心，欣赏与自豪。

本文是统编教材四年级下册第六单元的一篇略读课文，文章篇幅较长，有1200多字，是为落实本单元阅读要素“学习把握长文章的主要内容”编排的第三篇课文。学生在学习《小英雄雨来(节选)》时，已初步掌握了借助小标题把握长文章主要内容的方法，

而本文的三个部分已有小标题，为学生的迁移运用提供了素材。

值得关注的是，课文的三个部分是根据小外甥从小到大的年龄顺序和由易到难的成长经历来排列的，教学时要引导学生关注内容之间的前后关联，理解文本的内在逻辑，准确把握长文章的

主要内容。

二、教学目标

二、教学目标

（一）认识“徽”“谜”等13个生字，读准多音字“强”“吭”,

随文理解“倔强”“沮丧”等词语的意思。

（二）能用较快的速度默读课文，结合文中的小标题把握课文每一部分的内容，进一步学习借助小标题把握文章主要内容的

方法。

（三）品味课文细腻而风趣的语言，体会作者对这位小男子

汉的理解、关爱、欣赏和不舍的情感。

三、教学准备

三、教学准备

多媒体课件。

四、教学过程

四、教学过程

(一)联系前文，揭示课题

(一)联系前文，揭示课题

1.谈话激趣。

导入：在上一篇课文的学习中，我们认识了一位机灵可爱但又勇敢坚强的小英雄——雨来，他让我们了解了抗日战争时期的中国儿童。今天，我们再来认识一个小男孩，他是著名作家王安

忆笔下的——我们家的男子汉。(板书课题)

2.齐读课题，交流什么样的人能称为“男子汉”。

小结：王安忆居然把一个三四岁的孩子称为“男子汉”,他一

定有特别之处，让我们一起走进课文，阅读了解。

(二)检查字词，整体感知

(二)检查字词，整体感知

1.学生自由读课文，读正确，读通顺。

2.朗读字词，相机正音。(出示字词)

安徽嘴唇风靡全国吃荤倔强攥着钱胆怯潦草

沮丧妨碍蹿进轮廓日益高涨一声不吭哭声嘹亮

重点关注：倔强(第四声)、一声不吭(后鼻音)、攥着钱(平

舌音)、蹿进(第一声)。

(三)借助小标题，把握主要内容

(三)借助小标题，把握主要内容

1.快速默读全文，想想课文和《小英雄雨来(节选)》在形式

上有什么异同。

点拨：两篇课文都是分几个部分来写，《小英雄雨来(节选)》分五个部分，每个部分前面有序号；《我们家的男子汉》除去开

头结尾，还有三个部分，每个部分都有小标题。

2.细读每一部分内容，尝试更换小标题。

(1)默读第一部分，想想这一部分主要讲了什么。

(2)回顾方法，合作修改。

回顾《小英雄雨来(节选)》概括小标题的两种方法：“引用原文法”和“概括内容法”。尝试给第一部分换一个小标题，

小组交流、修改。

(3)自读第二、三部分，尝试用这两种方法更换小标题。

预设一：他对所有的滋味都有兴趣；一定要自己去；坦然地

接受现实。(引用原文法)

预设二：对食物有浓厚的兴趣；渴望能独立买东西；沉着面

对生活的挑战。(概括内容法)

3.借助小标题把握主要内容。

(板书：他对食物的兴趣、他对独立的要求、他面对生活挑战的沉着)引导学生借助课文中的小标题或自己更改的小标题，说说

课文的主要内容，全班交流后再修改。

预设一：姐姐的孩子在我们家生活，他对食物很有兴趣，对

独立有要求，能沉着面对生活的挑战，是一个小小“男子汉”。

预设二：姐姐家的孩子在我们家生活，他对所有的滋味都有兴趣，买东西一定要自己去，能够坦然接受现实，是一个小小“男

子汉”。

预设三：姐姐家的孩子在我们家生活，他对食物有浓厚的兴趣，渴望能独立买东西，能够沉着面对生活的挑战，是一个小小

“男子汉”。

4.方法提炼。

我们只要把每个部分的主要意思连起来，就能把握课文的主要内容了。但是在表达的过程中要注意以下三点：一是去掉小标

题中重复的内容，这样更简洁；二是适当调整小标题的顺序，用

上连接词，让语句更通顺；三是要加上必要的相关信息，使内容

更完整。

(四)细读品味，体会作者情感

(四)细读品味，体会作者情感

1.阅读全文，独立思考课文三个部分的内容是否可以调换顺

序，并说说理由。

点拨一：三部分内容是按年龄从小到大顺序来安排的