儿童心理学人格的形成及培养.ppt

有净化作用的倾听孩子：妈妈，我讨厌上学，因为全班的同学都欺侮我。母亲：全班的同学都欺侮你？孩子：对啊！我跟小琪借橡皮擦，她都不肯借我。母亲：你觉得很没面子。孩子：晓珍和我赛跑输了，就说我偷跑。其实我根本没有偷跑。母亲：嗯，还有呢？孩子：老师叫我登记成绩，他们就说我是马屁精。母亲：喔……第41页,共59页，2024年2月25日，星期天孩子：作文被老师贴在墙报上，国权就说我是抄来的。其实，我哪有抄。母亲：那怎么办？全班的小朋友都在欺侮你。孩子：其实……也没有啦……不是全班啦……母亲：有一半的同学在欺侮你。孩子：也没有那么多啦！母亲：至少有十个同学欺侮你吧！孩子：哪有？这次班上全数通过，我当选模范生呢！母亲：哦……孩子：其实就只那三个人啦！因为他们嫉妒我的功课比他们好！可是……也还好啦！上次他们还请我吃冰淇淋，有一次我脚痛，国权还帮我抬午餐呢！第42页,共59页，2024年2月25日，星期天（二）共情技巧共情是教师设身处地地去体会学生的內心感受，达到对学生境况的心领神会的地步。共情是打开学生心门、建立良好的师生关系最重要的技巧或态度之一。第43页,共59页，2024年2月25日，星期天一只小猪、一只绵羊和一头乳牛，被关在同一个畜栏里。有一次，牧人捉住小猪，他大声号叫，猛烈地抗拒。绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。”小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事，他捉你们，只是要你们的毛和乳汁，但是捉住我，却是要我的命呢!”立场不同、所处环境不同的人，很难了解对方的感受。第44页,共59页，2024年2月25日，星期天共情的表达共情的表达有一个公式：“你感到……因为……”例如：你感到很气愤，因为他偷了你的听课笔记，而你却任凭他带着笔记跑掉了第45页,共59页，2024年2月25日，星期天对话：学生：老师，我现在做什么事都做不下去，每天心烦得不得了。教师：噢，那你烦什么呢？学生：我烦上课，烦上课回答问题，烦回家做作业，烦练钢琴，做什么都烦。教师：有多长时间了？学生：快半年了？教师：可不可以告诉我为什么？学生：我……教师：（沉默等待）学生：我爸爸妈妈……教师：（全神贯注地望着他，示意他讲下去。）第46页,共59页，2024年2月25日，星期天学生：我爸爸妈妈离婚了（说着失声哭起来）。教师：你感到很难过（递上一块纸巾）。学生：我恨我爸爸妈妈这样不管我，全顾着他们自己（继续抽泣）。教师：（用手轻轻拍拍学生的后背）。学生：我不想让他们分开，跟他们求了多少回，他们还是不听我的话离了婚。妈妈从家里搬出去时答应我每个星期都来看我，她根本没做到。教师：你是说你妈妈说话不算数。学生：对啊，她说话不算数，还总是要求我说话算数。以后我再也不信她的话了。教师：听起来你还想让他们生活在一起。学生：是啊（沉默了很久）。教师：（也随之沉默，并一直望着学生）。第47页,共59页，2024年2月25日，星期天学生：我知道他们不可能因为我的请求而复婚。教师：喔（两眼望着学生，示意他接着讲）。学生：他们在一起总是吵架，爸爸有时候还动手打妈妈。妈妈经常回外婆家住，外婆说她最讨厌的人就是爸爸，也不让爸爸去外婆家。我曾求爸爸对妈妈好一点，但爸爸说大人的事小孩子不懂……教师：所以说你爸爸妈妈很难生活在一起，是吗？学生：嗯（半天没出声）。教师：（一直望着学生，等待他说话。）学生：爸爸说妈妈爱上了另一个男人，不爱他了。爸爸很伤心。教师：是这样的啊？学生：是，妈妈怎么可以去爱另一个男人。我恨那个男人，是他夺走了我妈妈。教师：妈妈有没有跟你讲过她为什么要离婚？学生：妈妈说她不爱爸爸了，但永远爱我。教师：你信你妈妈的话吗？学生：我信。第48页,共59页，2024年2月25日，星期天（三）“我信息”技术“你信息”的沟通方式：“把你家长叫来！”“如果你再捣乱，我就让你站后面去！”“我跟你说了千百次作业要完成，今天又没做好，你是无可救药了！”“这么简单的题都不会，都讲过几遍了？！你能不能长点记性！”“你们现在学习条件多好，饭来张口、衣来伸手，要懂得珍惜，要为父母争气！”第49页,共59页，2024年2月25日，星期天案例老师对学生说：“你们坐下！”可是还有个男生还站在走道上。老师生气地转向他说：“福瑞，你还在等什么？你要我特别请你上座吗？你怎么老是最后一个？你是天生迟钝，还是要等人来伺候你？”福瑞畏缩地坐下。老师开始上课，念一首古诗。可是福瑞充耳不闻。他的脑海里早就开始了无聊的幻想。他假想着老师死了，而且全身贯注在葬礼的仪式中。第50页,共59页，2024年2月25日，星期天“我信息”技术