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初三物理电学解题的三种方法

物理学是一门以观察和实验为根底的学科。初中阶段是学生学习物理

知识的启蒙阶段，掌握初中物理根底知识和培养学生的物理思维和学习习

惯，对学生今后的和学习尤为重要．

学好物理根底知识后，重在应用：一方面用于实际生活，另一方面用

于解题，而且学生能够做一些物理习题、掌握一些方法、技能，也会感到

有成功感，从而激发学习的积极性，所以在物理解题训练中指导学习方法

非常重要。

在物理教学中解题教学是必不可少的环节，其主要目的是在对已学过

的知识起到“再现〞和“加固〞的作用，培养和提高学生运用所学知识解

决物理问题、训练思维的能力。

物理习题中题型虽然不一样，但是审题和分析的思路却有很多一样之

处，都是注重运用物理知识列出方程，且所用的数学计算不能太繁琐。讲

解习题时除了帮助学生分析和理解题意、找出解题的思路和方法、培养学

生思维的深刻性和逻辑性，还要抓住典型题目，巧设疑难，一题多变，增

强学生洞察知识涵的能力，到达举一反三、触类旁通。更重要的是要使学

生在自己的学习中总结出自己的学习方法和解题经历，培养学生的创造性

思维和发散性思维．在物理教学中我尝试总结了一些解题的方法．

用“组合法〞解题

由于初中物理电学局部，求*待求量时能够选用的公式比拟多〔初中

电学大局部是纯电阻电路〕到底选用哪一个公式直接、恰当，对于大局部

学生都很难入手，如果用组合法找到未知量与量的关系，求解就容易多了。

为解题缩短了时间，提高了解题效率。

“组合法〞即是根据题目的物理量和待求量，进展观观察看能组合成

哪些公式，找到它们之间的关系，再进展求解．〔通常把题目中的恒量看

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成条件〕

例1：两只白炽灯泡L1、L2分别标有“220V40W〞、“220V100W〞串联接

入220V的电路中，哪个亮些

解析：1、额定状态可求出陷含条件R1、R2。

2、L1与L2串联，I作为隐含条件。

3、题目要求判断哪一个灯泡更亮些，即求P实

观察：

1、题目中涉及到的物理量有：电功率—P实、电阻—R、电流—I

2、观察P、I、R则组合成公式：P=I2R

∵R2＜R1、L1与L2串联

根据P=I2R可知P1＞P2

∴L1更亮些

此方法在力学中也常用

用“表达法〞解题

“表达法〞也可叫做“表示条件〞法，实质上就是“综合法〞，但是

往往讲到综合法时，大局部学生当时能够理解，过一段时间又难以排上用

场。如果用表达法，学生就更容易理解，且容易记忆。

“表示条件〞法即是把条件中的物理量用公式表示出来，再找待求物

理量与物理量之间的关系，逐步跟所求量联系起来，思路是从量入手逐步

探究到未知量〔列方程〕并进展观察、求解．

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例2：所示ab和bc是两根电热丝．假设把ab端接入电压恒定的电路

中，其功率为60瓦；假设把ac端接入同一电路中，其功率为15瓦，则

把bc端接入电路时其功率为多少

解析：此题涉及两根电阻丝ab和bc及了它们的电功率，其中电源电

压及ab和bc电阻值是多少，题目并未告知，要直接求出bc端的电功率

很困难，但由题目可知:

bc,分别Pab、Pac为：60W、15W

根据题意用表达法表示出条件：

∵题目中量有：P、U〔隐含条件〕

∴选用P=表示出电功率〔组合法〕

Pab==60WPac==15W又因为Rac=Rab+Rbc就可以找到待求物理量中的一

个条件Rbc与物理量之间的联系了．

解：设电源电压为U

Pab==60WPac==15W

∵Rac=Rab+Rbc∴Pac=