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高考英语长难句解析

高考英语长难句解析

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成老师家教

分类：高考专线

高考长难句

教育

高考英语阅读文章中往往会有一些长难句，这些长难句常常是考

题所要考查的对象，也是考生理解文章的一大障碍。针对长难句，要

学会利用语法知识中的句法知识来理解，先判断句子的主干部分，而

对于句子的修饰、补充成分，可以先忽略不看。在理解了句子的主干

意思后，再来理解修饰、补充成分。同时，句子中的标点符号也是一

个很重要的判断依据，要充分利用标点符合，帮助我们判断句子的主

干和修饰成分。

根据长难句的结构，我们可以把长难句分为：环环相扣式、并列

式、插入语式和改变语序式。

一、环环相扣式

这类句子往往有多重句子修饰成分，这些修饰成分往往用非谓语

动词或从句充当。在阅读过程中，对于这类句式应当先找到句子的主

干，然后再看修饰成分。

例1：Amerehundredspecies(物种)arethebasisofour

foodsupply，ofwhichbuttwentycarrytheload.Wilsonsuggests

changingthissituationbylookingintotenthousandspeciesthat

couldbemadeuseof，whichwillbeawaytoreducetheclearing

ofthenaturalhomesofplantsandanimalstoenlargefarming

areas.(2008全国卷一E篇)

译文：只有约100种物种为我们提供食物基础，其中只有20种承

担着供应人类食物的重担。Wilson建议通过调查研究一万种可以被利

用的物种来改变这种现状，这样做可以减少人类为了增加耕种面积而

开垦动植物的自然家园的做法。

解析：第二句是一个含有多层结构的句子。第一层结构：Wilson

suggestschanging...bylooking...。第2个which引导的非限定性

定语从句是第二层结构代替changing...useof。另外，thatcouldbe

madeuseof也是句子的第一层，作定语，修饰species。第三层结构

是不定式toreduce...，它作定语修饰away。第四层结构是不定式

toenlarge...，它作目的状语，修饰clearing。根据该句，文后第74

题：Wilsonsuggeststhatonewaytokeepbiodiversityisto_____.

答案选D(usemorespeciesforfood)。

例2：Thisprocessisalsofoundamongscholarsandauthors：

astatementofopinionbyonewritermayberestatedbyanother，

whomayinturnbequotedbyyetanother；andthisprocessmay

continue，unlessitoccurstosomeonetoquestionthefactson

whichtheoriginalwriterbasedhisopinionortochallengethe

interpretationheplaceduponthosefacts.(2008天津D篇)

译文：在学者和作者中，我们也常常会发现这个过程：一个作者

陈述的观点有可能会被另外一位作者重述，然后他的重述或许又会被

另一个作者引用。这个过程会继续下去，除非有人质疑原作者的观点

所根据的事实或者是对原作者对这些事实的解释提出异议。

解析：根据标点符