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班主任工作心得体会随笔(35篇)

班主任工作心得体会随笔(通用35篇)

班主任工作心得体会随笔篇1

所谓接纳,是指在教育教学过程中,教育者根据受教育者在言语和行为中表现出来的独立性的举止而给予的承认和接受。它不同于赞成,而是对受教育者的宽容、尊重、认可、真诚和爱心,接纳既是缩短教育者与被教育者心理距离的必要手段,也是最终使教育者的`严格要求得以贯彻的良好基础。它是教师,尤其是班主任对学生进行成功教育所应掌握的一种教育艺术。

一、强化认识上的接纳

班主任在教育学生过程中,常常会遇到有的学生犯错误,一犯再犯,出现反复;有的学生偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”,有的学生恰恰在最不该出问题的时候出了“漏子”。这时,作为集教育者与管理者于一身的班主任,不能认为学生是故意和自己过不去而采取“不予原谅”的态度,甚至采取种种高压手段。要知道,此刻正是班主任最易以接纳态度触动他们心灵的时刻。假如班主任以一种接纳态度,既了解学生表层的行为和态度,又进一步探索更深层的、本质的甚至是下意识的部分。就会发现那种简单的处理,永远无法使学生心里埋着的困惑得到解脱。

所以,这就要求班主任应该静下心来认真调查分析,真正做到思想认识上的接纳,然后根据不同的情况,采取不同的教育方法。

二、注重情感上的接纳

班主任教育学生的过程本身就是一个情感过程,教育目标常常是在教育者与被教育者情感的交流、融洽与升华中实现的。因此,让教育过程充满和谐融洽的气氛就显得至关重要。而这种气氛的形成也只有班主任从情感上接纳学生的言行时才有可能。所以班主任也只有在情感上接纳了学生之后,才能开始真正意义上的教育。

三、促成条件上的接纳

班主任在教育学生的过程中努力促成条件上的接纳。首先,应该有一种能无条件接纳学生的胸怀,这种接纳是整体性的,既包括学生的长处,也包括他们的短处。其次,班主任要积极创造条件去接纳学生。再次,班主任在条件上接纳学生,还表现为允许犯错误的学生“讲条件”,给学生改正错误的机会。

四、妙用方法上的接纳

在班主任的工作实践中,有不少优秀班主任表现出得心应手的高超艺术,收到了显着的教育效果。具体说有以下几种方法:一是谅解式接纳。二是间隔式接纳。三是分解式接纳。四是反差式接纳。

当然,我们不夸大接纳在班主任工作中的作用,正如我们不夸大教育的作用一样。因为无数事实证明,在班主任工作实践中以接纳的态度对待学生,容易取得教育的成功,所以接纳在班主任教书育人中是一种行之有效的教育手段和艺术。

班主任工作心得体会随笔篇2

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!首先感谢领导和大家给我这次机会,让我代表我们正阳二学区班主任这个群体进行发言。正值我们将迎来我们的第2_个教师节,我仅代表自己向在座的所有的领导和老师致以最诚挚的祝福。(敬礼)终于又送走了一批学生,昨天的一幕幕仿佛就在眼前,不过,令我欣慰的是:我所带的班级班风正、学风浓,我兢兢业业的工作精神也赢得了学生的信任和家长的放心。这一切都与我们各级领导的正确指导是分不开,也与其它科任老师的共同努力、互相配合、密切合作、细心教育是分不开。在这里我作为北舍小学的班主任要对支持我们工作的所有领导及我们所有老师说一声:谢谢!

小学毕业班,是学生终身学习的一个中转站,对学生的一生具有重要意义;同时,也是小学与初中的接轨点,学生素质的高低,成绩的好坏,将影响到他们能否敢于迎接新的环境中的新挑战,所以,小学毕业班也是学校的一个窗口,它的的整体水平,在很大程度上也反映着小学学校各个层面的工作水平。曾教过几届毕业生,对六年级学生的学习生活还算是了解。不过,我越来越发现,现在的孩子见多识广,对社会、家庭、环境的了解更深,要想当好这个班主任确实不容易。

所以,在今后的班主任工作中,我准备在“严、爱、细、勤”四字上下功夫。首先,以“严”字为突破口。严以律己,以身作则,严格要求学生。严而有“度”,凡是要求学生做到的,我将带头做到,禁止学生做的,我坚决不为,以自己的示范、言行取信于学生。“喊破嗓子,不如做出样子”,“其身正,不令而行”。在学生心目中,我们是社会人的缩影,“教师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度,都会这样或那样地影响着全体学生。在严以律己的同时,还必须对学生严格要求,做到”严“而有”度“,让他们感到”严格“并非”严酷“,”严“中有”爱“,让他们感到班主任的威严又感到班主任的慈爱,由衷地信服班主任,滋生自觉接受严格管理的意识,主动地摒弃不良习气,产生游泳中学游泳的效应。

其次,我将要在”爱“字上下功夫。热爱学生这是班主任被班集体接纳的前提。爱学生,才能接受学生,走近学生尘封的心灵天地,与他们心灵相通;爱学生,才能赢得学生的爱,让学生乐于接受教诲。精

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