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识字(一)1.一去二三里

《一去二三里》教学设计第一课时

教学目标：

1.复习巩固汉语拼音，会认“

一、去、

二、

三、里、

四、

五、

六、

七、

八、

九、十”12个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。

3.知道诗歌大意，能想像出山村优美的画面。

教学过程：

一、复习导入

1、小朋友们，到现在为止，我们已经学完了拼音，在拼音王国里认识了许多拼音朋友，老师现在想考考大家，还认不认识这些朋友的名称（师出示卡片）

2、激趣导入。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国里去认识更多的“汉字朋友”啦。汉字朋友最喜欢与上课专心听讲、爱动脑筋的同学交朋友，看哪位同学在这节课中交的汉字朋友最多，现在让我们一起快乐地向识字王国出发吧。

二、数字引路，认识汉字

1、小朋友们，你们会数数吗。我们先来个数数比赛，从1到10看谁数得准。

刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道是什么样子的吗。

2、出示汉字。

我们把它们叫出来见一下面好吗。齐读。一二三四五六七八九十

三、自主研读，自读自悟

（一）初读课文，认识生字。

1、今天啊，有一群汉字娃娃要请小朋友到他们家去做客，他们的家在一座小山村里，离这儿不远。小村庄里的景色非常的美，古时候有一位诗人就被汉字朋友邀请到了这里，看到这么美的景于是就写下了一首我们今天要学的《一去二三里》童谣。（板书课题）课题齐读一遍边吧。

2、小朋友们，你们想不想去这个美丽的村庄啊。

3、请小朋友打开书到44页，咱们一起来做两件事儿，看谁的小耳朵听得最清楚。先做第一件事儿，请小朋友们拿出笔，在课文中找出生字苹果上的这十二个汉字娃娃，一边大声自由读一边用圆圈圈出来，大声地读一读。谁能读得又准确又响亮，汉字朋友就会把生字苹果送给他。看谁练习得最认真，开始。

4、会读了吗。

5、指名读，评议正音。

（1）、如果你认为哪一个生字你可以读得又准确又响亮，汉字朋友们就会把水果送给你（你想读哪一个）

能吿诉大家你是怎样认识它的吗。

生。我是通过拼拼音认识的。

师：你的学习方法真是太好了，我们大家都要向你学习??

这次老师要多请几个小朋友来尝尝水果，把你尝到的生字果来读给大家听。（读对了，小朋友就跟他读，读的不对，咱们就给他提建议）

（2）、有两个汉字朋友的名字不太容易区分，稍不注意就会喊错，你知道它们是谁吗。（四和十）请摘到四和十的小朋友上前一步，你能区分吗。（3）、还有哪个字是平舌音呢。

（三）（4）、强调“一”的本音读“yī”，但在词语或句子中会变音，有时读二声，如“一块地”、“一片海”；有时读四声，如“一棵树”、“一朵花”。本课读二声。）（5）、看来，咱们班的小朋友挺厉害，这么快就闯过了这个难关进了汉字娃娃的家，其他小朋友还想要水果吗。汉字朋友出两个难点的。“烟、亭”谁来当小老师，教一教大家。（读对了就送给他）

齐读。

小朋友，你在平时的生活当中遇到过这些字吗。选你喜欢的说给大家听。

师。这些小朋友真是有心人，多留心就会从生活当中学到很多知识。

6、去掉拼音，打乱次序，你还认得它吗。

开火车读课中休息

同学们学了这么长时间了，也该休息一会了，我们来唱一首歌好吗。（放《数鸭子》歌曲）

告诉老师你有什么发现吗。（这首歌里也有数字）

7、这些可爱的汉字娃娃又跑到这首童谣里去了，你们还认识他们吗。

请同学们打开书，我们快来读读这首童谣吧。不过在读之前老师有个问题想问大家，如果你碰到不认识的字怎么办呢。

（提醒学生可以读拼音，问同学，问老师等）

8、接下来我们做第二件事儿，请小朋友借助拼音大声读一读这首诗，不过老师有个小小的要求，不能跟着人家一起读，做得到吗。看谁练习得最认真，开始。

谁愿意来读。这么多小朋友举手，那就这样吧，我就请四个小朋友，一人读一句，其他小朋友认真听，听听他们读得怎么样啊。（1）、请四个小朋友一人读一句。（学生评读）（2）、看同学们读的那么热闹，老师也想读一读，可以吗。不过老师有个要求，请小朋友们竖起耳朵仔细听，看看老师在哪个地方停顿的时间比较长，咱们比比看谁的耳朵尖。师范读（3）、你们愿意像老师这样读吗。（原意）那就试着读给你的同桌听吧。

谁愿意来读。（学生评价）

（4）、他们读得真好，我们一起试试吧。一组读一句，老师读题目。