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统编版小学语文三年级上册24《司马光》（教案）

一、教学目标

1.知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、理解课文和解决问题的能力。

3.情感态度价值观：通过学习课文，使学生了解司马光勇敢、智慧的品质，培养学生勇敢面对困难、积极解决问题的精神。

二、教学内容

1.课文内容：统编版小学语文三年级上册24《司马光》

2.生字词：砸、缸、救、提、扔、喊、爬、伙伴、使劲、别慌、勇敢、智慧

3.课文背景：介绍司马光的历史背景及《资治通鉴》的相关知识

三、教学重点与难点

1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，能够运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文所蕴含的勇敢、智慧品质，培养学生勇敢面对困难、积极解决问题的精神。

四、教具与学具准备

1.教具：PPT、黑板、粉笔

2.学具：课本、笔记本、字典

五、教学过程

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾已学的《资治通鉴》相关知识，激发学生对本课的兴趣。

2.朗读课文：学生自读课文，注意字音、停顿，理解课文大意。

3.学习生字词：通过PPT展示生字词，引导学生读准字音，理解词义，并能运用到实际情景中。

4.精讲课文：教师讲解课文，分析课文结构，引导学生理解课文内容。

5.小组讨论：学生分组讨论，分享对课文的理解和感受，教师巡回指导。

6.课堂小结：教师总结本课所学内容，强调重点知识，引导学生树立正确的价值观。

7.课后作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。

六、板书设计

1.课题：《司马光》

2.课文结构：起因、经过、结果

3.生字词：砸、缸、救、提、扔、喊、爬、伙伴、使劲、别慌、勇敢、智慧

七、作业设计

1.抄写生字词，每个词写5遍。

2.用“砸、缸、救、提、扔、喊、爬、伙伴、使劲、别慌、勇敢、智慧”编写一段话。

3.摘抄课文中你认为最美的句子，并写出你的理解。

八、课后反思

本节课通过自主学习、合作学习和探究学习，使学生掌握了课文内容，理解了司马光勇敢、智慧的品质。在教学过程中，教师注重启发学生思考，培养学生解决问题的能力。但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以改进。总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

重点关注的细节：教学过程

在本次教学过程中，教师应注重启发学生思考，培养学生解决问题的能力。具体补充和说明如下：

一、导入新课

导入新课的目的是激发学生对本课的兴趣，为后续教学做好铺垫。教师可以通过提问方式引导学生回顾已学的《资治通鉴》相关知识，例如：“同学们，我们之前学过《资治通鉴》，谁知道这本书是谁编写的？它有什么特点？”通过这些问题，引导学生进入本课的学习状态。

二、朗读课文

在学生自读课文环节，教师要关注学生的朗读情况，确保学生能够正确地朗读课文。对于不认识的字词，教师要鼓励学生查字典，培养学生自主学习的能力。同时，教师要引导学生注意朗读的语气、停顿，理解课文大意。

三、学习生字词

学习生字词是本节课的重点内容。教师可以通过PPT展示生字词，引导学生读准字音，理解词义。在讲解生字词时，教师可以结合课文中的语境，帮助学生更好地理解词义。例如，在讲解“砸”字时，可以结合课文中的描述：“他使劲砸那个大缸，终于把缸砸破了。”让学生明白“砸”字的意思。

四、精讲课文

在精讲课文环节，教师要注意分析课文结构，帮助学生理解课文内容。教师可以采用提问、讲解、讨论等方式，引导学生逐步深入理解课文。例如，在讲解司马光砸缸救人的过程时，教师可以提问：“为什么司马光要砸缸救人？他是怎么想到这个办法的？”通过这些问题，引导学生思考司马光的勇敢和智慧。

五、小组讨论

小组讨论是培养学生合作学习和探究学习能力的重要环节。教师要将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生围绕课文内容展开讨论。教师要巡回指导，关注学生的讨论情况，引导学生积极参与。在讨论过程中，教师要鼓励学生发表自己的观点，倾听他人的意见，培养学生的沟通能力和团队协作能力。

六、课堂小结

课堂小结是巩固本节课所学知识的关键环节。教师要对本节课的重点内容进行总结，强调重点知识，帮助学生梳理思路。同时，教师要引导学生树立正确的价值观，例如勇敢、智慧、团结互助等。

七、课后作业布置

课后作业是巩固所学知识、培养学生自主学习能力的重要手段。教师要根据本节课的教学内容，布置与课文相关的作业，例如抄写生字词、编写一段话、摘抄课文中的优美句子等。作业要适量，既能巩固所学知识，又不会增加学生的负担。

八、课后反思

课后反思是教师提高教学质量、改进教学方法的重要途径。在本节课结束后，教师要认真反思教学过程中的优点和不