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第1课时认识图形(一)(1)

教学目标：

1.通过摸一摸、猜一猜、搭一搭等活动，形成对长方体、正方体、圆柱和球的直观认识，能在实际情境中辨认这些图形，准确说出它们的名称。

2.经历从实物抽象到图形的过程，初步培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。

3.体会数学和实际生活的密切联系，渗透分类的数学思想。

教学重点：对长方体、正方体、圆柱和球的一般形状特征有一定的感性认识。

教学难点：正确区分长方体和正方体。

教学准备：课件，长方体、正方体、圆柱和球的教具和图片。

教学过程：

情境导入，揭示课题

同学们，你们喜欢听绘本故事吗？今天老师给大家带来了关于机器人的故事，我们一起来看一看吧！这可怎么办，波罗急坏了，爸爸的神秘机器人被弄坏了。这时，清扫机器人说：“要想拿到零件，必须通过我设置的难关！”

你们能帮波罗拿到丢失的零件吗？

二、认识立体图形

1.第一关：分门别类

我这里的零件太多了，请你先把它们分分类。

活动要求：

小组4人合租，把形状相同的物体放在一起。

组内交流，和小伙伴说一说为什么这样分。

准备汇报。

老师收集了几个小组的结果，我们一起来看看吧！

汇报交流说说你们是怎么想的。

2.认识图形名称

（1）认识长方体

刚才同学们都是按照物体的形状来分的。我们先来看看第一类。去掉外面的包装，在数学当中，它长这个样子（几何画板画出长方体）接下来请同学们在你的学具中找到这样的物体，请你认真看一看，摸一摸，再把你的感受和同桌说一说。（教师涂色）说好的同学用坐姿告诉老师。——长方体上面和下面一样，还有一样的面吗？有6个平平的面，相对的面一样大。（边说边板书）像这样的图形，它的名字就叫做——长方体。

老师带来了一句小口诀——长长方方6张脸，相对两面一个样。

（2）认识正方体

接下来我们看看第二类图形。

这一类正正方方的图形你们也给它起个名字吧。它叫正方体（几何画板边说边画）请你摸一摸，和同桌说说你的感受。说完了吗？——正方体有6个平平的面，6个面一样大。

来看记忆小口诀：长长方方六张脸，相对两面一个样。

（3）认识球

第三类叫什么名字呢？快找到他拿出来摸一摸吧！你有什么发现？——可以滚动，圆圆的。所以它是圆圆鼓鼓小淘气，滚来滚去不费力。快把这个小淘气放回自己的位置上。

（4）认识圆柱。

在手里摸一摸，滚一滚。你发现了什么？圆柱——上下一样粗，放倒一推就滚动。看看老师画的是什么？

我们帮助机器人把图形分类，找到了这么多的图形，都有谁呢？长方体、正方体、圆柱和球，这就是我们今天学习的认识图形。

恭喜大家闯过第一关。拿到了智慧之眼！

三、巩固练习

1.第二关：根据要求找一找，你们准备好了吗？

把圆柱和球带回家

分一分，我最棒

同学们学的很扎实，小机器人获得了强壮之臂。

2.第三关：我说你猜

请学生上来闭眼摸一摸，你们根据他的描述来猜图形。完成任务获得力量之脚。

数一数。小小机器人在大家的努力下恢复了原来的样子。快来看看，它的身体是什么组成的你们熟悉吗？对就是我们今天学习的立体图形。快来数一数这些图形都有几个呢？

寻找生活中的立体图形

波罗在大家的帮助下拼好了小机器人，刚好爸爸回来了，让我们继续看看发生了什么。你们想不想拥有自己的机器人呢？今天回家可以试着自己拼一拼。

为了感谢大家，机器人还给我们带来了几幅美丽的图片。你能在图片中发现我们学过的立体图形吗？

四、课堂小结

师：今天你认识了哪些图形？它们是什么样子的？回家和爸爸妈妈说说自己家里的物体的形状。