《4—5岁年龄班幼儿区域游戏中教师指导行为研究》13000字.docx

4—5岁年龄班幼儿区域游戏中教师指导行为研究

摘要

区域游戏是最能体现幼儿主体性的活动，促进了幼儿全方面的发展,教师有效的指导行为有助于推动活动达到一个较好的效果REF_Re\r\h[1]。对曲靖市某幼儿园采取调查研究的方法进行观察和访谈，同时采用问卷调查法对此进行研究，中班幼儿在区域游戏中教师的指导现状和指导策略。根据对中班教师在区域游戏中的指导行为等方面的研究分析，发现其优点及不足之处。

研究结果得出：区域游戏的指导行为多发生在美工区、益智区、阅读区；区域游戏中教师的角色定位多为活动的组织者、评价者和支持者；教师以个别指导居多，指导时机以幼儿出现问题和主动