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“学案导学”模式在高中英语教学中的可行性研究的开题报告

一、研究背景

中国高中英语教育经历了从语言学习到语言运用再到语言习得的过程，对教学模式和方法进行了不断创新与改革。然而，很多学校中学科教育的格局仍然是内容与活动导向，而不是学生学习导向，这不仅矛盾于新课程标准的要求，也不利于学生能力的培养。因此，以学生成长为核心，在教学中加强对学生的个体化、细致化引导，成为高中英语教学中的必然趋势。在此背景下，“学案导学”模式应运而生。

二、研究内容

本研究旨在探究“学案导学”模式在高中英语教学中的可行性，结合新教育理念，借助现代技术手段构建以学生为中心的教学模式。具体研究内容包括：理论探究，“学案导学”模式的特点分析及适用条件分析，并给出相应的实施案例；分析该模式对学生学习效果、教师教学效果的影响，并进行实证研究；总结该模式的优缺点并提出相应的措施。

三、研究方法

本研究采用文献资料法、实证研究法和质性研究法相结合的方法进行。其中，文献资料法主要采用对学案导学的理论研究及相关实施案例的文献调查；实证研究法主要采用问卷调查、实验研究等方法，考察“学案导学”模式对学生和教师的影响；质性研究法主要采用访谈、教学观察等方法，收集教师和学生的反馈意见。

四、研究意义

开展本研究，对于高中英语教学的改革具有重要的意义。首先，对“学案导学”模式的探究能够为教师制定更加合理、科学的教学方案提供依据；其次，探索“学案导学”模式，有助于提高学生学习效果，促进其自主学习和创新意识的培养；进一步地，研究通过丰富的教学方法、准确的个性化引导，如何调动学生的积极性，提高他们的综合素质和语言能力，对于促进学生全面成长和培养具有创新精神的人才也有直接的帮助。

五、预期成果

本研究的预期成果包括：1）总结“学案导学”模式的理论优势、适用条件、实施方法及实现路径等相关内容，为高中英语教师提供相应的参考；2）研究该模式对于学生学习成果和教学效果的影响，提供数据支持，明确该模式在教学中的实际作用；3）基于实证数据和实践经验，总结出高中英语教学中应用“学案导学”模式所需要注意的问题和应对策略。