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请把我的歌带回你的家
请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下.明天明天这歌声，
飞遍海角天涯，飞遍海角天涯.明天明天这微笑，
将是遍野春花，将是遍野春花
第二篇：请把我的歌带回你的家请把我的歌带回你的家
———音乐教育对于少儿成长的作用
苗秀伟
“请把我的歌带回你的家
请把你的微笑留下
明天明天这歌声飞遍海角天涯飞遍海角天涯
明天明天这微笑将是遍野春花将是遍野春花”
少儿歌曲旋律响起，歌声飞扬，无论当时听者年岁几何心情怎样，都会在轻快简单的音乐环境里迅速得到陶冶净化，即使饱经沧桑，也会被歌声掠过岁月带回遥远的童真时代，怀念，凭吊自己不再年轻的心灵，不再纯净的世界。就像我们每一次面对孩子们像葵花一样的笑脸，不得不笑，不得不爱怜，不得不心疼，不得不尊重这份单纯。孩子们的世界烂漫如花，当歌声飞遍天涯海角，世界就充满了微笑。喜欢音乐是孩子的天性，喜欢孩子是成人的本能，给孩子们美好的歌曲，就是给我们社会创造美好未来的工程添砖加瓦。在孩子们的成长岁月，除了教授文化知识，用音乐的浸润培养善良上进活泼努力的精神，就是我们音乐教师的责任。
音乐教育是在儿童愉快的音乐活动中进行的，它的教育影响往往不像语言说教表述得那样直截了当，而是像春雨点点滴滴渗透到儿童的内心情感、心灵深处，起着熏陶、感染的教育作用。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循
序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。而音乐艺术教育作用于人的内心情感心灵深处的潜移默化的教育影响，比说教更有说服力，更深刻，更持久。
“找哇找哇找朋友，找到一个好朋友，行个礼呀，握握手，你是我的好朋友”
“请让我来帮助你就象帮助我们自己
请让我来关心你就象关心我们自己
这世界会变得更美丽”
“让我们荡起双桨，小船儿推开波浪
海面倒映着白塔，四周环绕着绿树红墙
小船儿轻轻飘荡在水中
迎面吹来了凉爽的风
”“我是一只小青蛙
我有一张大嘴巴
两只眼睛长得大
看见害虫我就一口吃掉它”
林林总总，少儿歌曲歌词的特点就是简单易懂，鲜明轻快，唱起来好听好记。作词作曲家们在创作的时候已经把足够的教育元素倾注在每一首歌里面，希望孩子们的世界是阳光明媚的，爱憎分明的，用孩子的眼睛看颜色看喜怒哀乐，只要努力，只要有爱，世界一片光明。我们的孩子在这样教育里长大，至少是善良单纯懂得友爱的，而我们人类最需要赖以存续的美德，恰恰如此。教育工作者，音乐老师，在孩子们的眼里就是世界观的标准，当我们俯下身，敲击每一个键盘，用清亮的琴声快乐孩子的心灵，用简单易懂的歌词丰富孩子的思想，至少教者的心是崇高的。在这样的音乐教育里让孩子们茁壮成长的不仅仅是知识文化教养，更有一颗懂得感恩而坚强博大的心，音乐教育工作者，任重而道远。
情感是人的社会化的一个重要方面。音乐教育是一种特殊的美感教育，它把旋律，节奏，和声，声调等音乐要素有机的结合起来。将美好的情感付诸声音的表达中，能拨动少儿心灵的琴弦产生强烈的情感体验。音乐教育在培养少儿良好的情感方面，功不可没。
在音乐教育中，少儿的羞涩内向胆小性格会在团队化开放式的交流中得到释放，与人交流语言交流心灵交流，不仅仅是一个单纯的歌曲那么简单，在歌唱的过程里，释放的个性对于培养孩子的乐于沟通有很大作用。每一个孩子睁开眼睛看世界，看到的和我们大人是一样的，在走向复杂人生的时候，先树立一个纯净的世界观是完美生活的首要条件。一个人只有心灵纯净才会善待自己善待他人，我们音乐教育工作者需要做的，就是用歌声用旋律给孩子们介绍一个美丽新世界。
歌声是有记忆的，就如同那些情感歌曲，偶尔的想起偶尔的听到，会牵绊我们离开的脚步，驻足在歌声里面，会哭泣会流泪会开心会微笑会手舞足蹈。当孩子们长大成人以后，那些美
丽的旋律，就会成就一个丰满的人格。就像英雄主义长大的50后60后我们的父辈们，猎猎红旗绕长风时刻准备着的情怀影响着他们的一生，我美好的愿望就是，在音乐里成长的孩子们，把微笑留给世界，留给大家，世界和平，生活幸福。
第三篇：请把我的歌，带回你的家请把我的歌，带回你的家
请把我的歌，带回你的家
——记省政协肃宁县付高口村帮扶工作组
入夜，村里的路灯亮了，
孩子们在五彩的光环下嬉戏，
老人们在飘香的枣树下家长里短，
青年男女磨镰擦锄，
准备收获丰收的喜悦。
清晨，村头的雄鸡啼鸣了，平坦的村道上车来人往，
袅袅炊烟里，飘出农家的饭香——
听。村中心幼儿园传出了稚嫩的歌声。
请把我的歌，带回你的家，
把你的微笑留下
这是诗吗。不是。
这是肃宁县一个不出名的小村——付高口如今真实的写照。
我们进村采访时，老支书韩锁柱十分激动，不住地说。“省政协帮扶工作组来了三年，这三年他们帮我们干的事，比我当四十多年村干部想干的事都多。”
看着村里村外那忙忙碌碌的车辆和满脸笑
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