部编版五年级语文下册《跳水》课件.pptVIP

思考：船长为什么用枪逼着孩子跳海？横木高、窄，孩子随时可能掉到甲板上，那么必死无疑，只能往海里跳，而且要立刻跳，多站一秒就多一分危险，因此用枪逼迫孩子，使孩子不犹豫，马上跳下来。猴子男孩水手们船长取乐戏弄追赶用枪逼男孩跳水救上甲板二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上了甲板。写出了水手们救人的心切。男孩跳水获救。故事的结果：孩子终于获救了，我们不由长长地舒了一口气，你想对他说点什么？为了一顶帽子，你一时冲动，险些付出了生命的代价，以后做事千万要三思而后行啊！跳水板书设计起因：水手（取乐）猴子经过发展：猴子（戏弄）孩子（追赶）高潮：孩子走上横木，陷入险境结果：船长命令孩子跳水，孩子获救船长机智解危局思维火花迸奇彩这个故事太惊险了，结局总算是有惊无险。船长在紧急关头智救孩子，他的思维过程值得我们去细细思索，他的优秀品质更让我们钦佩不已。课堂小结拓展延伸拓展一拓展二拓展一返回你还知道哪些有关急中生智的人物故事，一起来说一说吧！司马光砸缸河狭水急，人急计生。——《增广贤文》【译文】河道狭窄水流自然湍急，关键时刻人则会急中生智。拓展二返回桅杆（wéiwěi）一艘（shōusōu）放肆（shìsì）瞄准（miāomiáo）龇牙（zīcī）咧嘴（liěliē）一、给下面加点字选择正确的读音。√随堂练习√√√√√二、根据课文内容填表。孩子的表现孩子的心情变化气得脸都红了一边追赶一边喊不由得发起抖来听明白爸爸的话开始着急气急了，恼羞成怒害怕，惊慌放心，信任三、词语积累。有关“镇定”的词语从容不迫泰然自若若无其事处变不惊临危不惧气定神闲面不改色镇定自若沉着冷静不慌不忙泰然处之不动声色熟读课文，会认会写课文中的生字词。用自己的话，将这个故事讲给其他人听，并说说你的感受。课后作业第1课时第2课时新课导入韩非子（约公元前280年—公元前233年），战国末期哲学家，法家代表人物。出身韩国贵族。与李斯同师承荀子。第1课时猜一猜，你能说出这些图是什么故事吗？自相矛盾滥竽充数郑人买履老马识途守株待兔树桩守候着树桩等待兔子再来。5守株待兔指导书写整体感知自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子多读几遍。守株待兔宋人有耕者。田中有株。兔走触株，折颈而死。因释其耒而守株，冀复得兔。兔不可复得，而身为宋国笑。shìlěijì在很久很久以前，（宋人/有/耕者）。耕者有田，（田中/有株）。忽见一兔，（兔走/触株，折颈/而死）。耕者（因/释其耒/而守株，冀/复得兔）。可是，（兔/不可/复得，而身/为宋国/笑）。故事是用来读的，更是用来讲的。识记“耒”：金文小篆康熙字楷体在文中还有一个字跟“耒”有关，大家一起来找找。耕左窄右宽，“耒”字旁末笔是点。“耕者”是做什么的？那“记者、作者”呢？“耕”即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒”。借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。兔走触株跑这个种田的人丢掉了耒。早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：____________。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想：__________。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想：____________。借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思。同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。17跳水导入一导入二导入一返回小说：是以刻画人物为中心，通过完整地故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。小说三要素：人物故事情节（起因、经过、结果）环境（自然环境、社会环境）跳水本是一项优美的水上体育运动，然而今天我们看到的并非是一次跳水表演，而是一个惊险的故事。导入二返回列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国最伟大的文学家之一，也是世界文学史上最杰出的作家之一。他描写俄国战争的作品被列宁称为“俄国十月革命的镜子”。主要作品：长篇小说《安娜·卡列尼娜》《战争与和平》《复活》等。作者简介自由读课文，疏通生字词。说一说：这篇小说中出现了哪些人物？猴子初读课文男孩水手们船