秋天的雨教学设计.docVIP

《6.秋天的雨》第二课时教学设计

教学目标

1.有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，感受秋天的美好。

2.积累好词佳句，把自己喜欢的句子抄下来。

3.读懂课文内容，感受秋天的美好以及色彩美。

教学

重难点

1.读懂课文，理解课文内容，了解秋雨特点。（重点）

2.感受秋天的美，体会作者对秋雨的喜爱和赞美之情。（难点）

教学准备

课件

“三课七步”教学过程

二次备课

课前导学

一、我能根据课文内容填一填。

1.秋天的雨，是一把()。

2.秋天的雨，有一盒()的颜料。

3.秋天的雨藏着非常好闻的()。

4.秋天的雨，吹起了()的小喇叭。

5.秋天的雨，带给大地的是一曲()，带给小朋友的是一首()。

二、我能根据课文第四段连一连。

小喜鹊小松鼠小青蛙松柏

找来松果加紧挖洞衔来树枝造房子穿上厚衣裳

三、在文段中的括号里写上合适的词。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把()给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把()给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。()是给田野的，看，田野像金色的海洋。()是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，()、()、()……美丽的菊花在秋雨里频频点头。

课中互学

课中互学

一、新课导入：

1.教师出示词语卡片。（学生开火车读词语。注意将多音字读准确）

2.引导学生回忆上节课的内容，说一说本文主要从哪几个方面写了秋天的雨。

3.教师导入新课。（学生齐读课题。）

二、自学提示：

1.课文主要从哪几个方面写了秋天的雨？

2.圈画相关语句，联系上下文理解五彩缤纷、你挤我碰等词语。

3.“你挤我碰、频频点头”词语表演。

3.学生模仿前一段的学习方法自学第3、4自然段。

4.学生自由说自己的看法，指名读、比赛读第5自然段，读出对秋天的雨的喜爱。

5.齐读最后一段。

三、合作探究：

1.引导学习第1自然段。你知道了什么？

2.引导学习第2自然段。思考：

（1）秋天的大门打开了，走进秋天，我们会看到什么呢？

（2）通过“颜料”引出文中各种颜色及事物。

（3）这么多美丽的颜色，秋雨都把它们送给了谁？

3.引导学生自学第3、4自然段。思考：秋天的雨还给我们带来了什么？从哪里能看出冬天快来了？

4.引导学生联系全文说说为什么秋天的雨给小朋友们带来的是“一首欢乐的歌”？

四、汇报交流：

1.小组内汇报弄懂的问题。

2.学生自读第1自然段。同桌之间互相交流秋天的大门是如何被秋雨打开的。

3.学生自读第2自然段。小组内交流学习内容。

4.小组内交流汇报第3、4自然段的学习成果。

五、随堂检测：

（1）这篇课文是从__________，___________，_________这几方面描写秋天的雨的。

（2）秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了_______________。

（3）读了课文，我认为秋天是一个___________季节。如果我是秋雨，我准备给_______带去_______。

六、预习回顾：

1.请同学们拿出预学单，老师检查大家的学习情况。（老师边检查边对部分学生的预学单进行标注或批阅）

2.同学通过课堂预学顺利完成了本节课的学习任务，现在请大家将自己的预学单和同桌分享。

七、课堂总结：

1.组织学生分小组朗读课文。

（1）学生在小组内用自己喜欢的方式朗读课文。

2.指导学生积累词句

（1）学生画出自己喜欢的词句写在积累本上。

（2）谈一谈学习文章以后的收获。

（3）把自己喜欢的词句写在本子上，背诵喜爱的段落。

课后拓学

1.出示课文第1—4自然段的开头每句，让学生背诵课文，学生愿背哪部分就背哪部分。

秋天的雨，是一把_____________。

秋天的雨，有一盒_____________。

秋天的雨，藏着_____________。

秋天的雨，吹起_____________。

2.想象一下，秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照样子写一写。

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

板书设计

秋天的雨

颜色

气味热爱、赞美之情

消息

教学思考