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中职语文合作学习中的教师角色研究的开题报告

一、选题背景与意义

语文合作学习是当前中职教育的一种教学模式，旨在让学生在合作中自主学习、互相协作、共同进步。在语文教学中，教师的角色尤为关键，教师在语文合作学习中既是组织者、引导者，也是学生的指导者、学习者，教师的角色定位会直接影响到语文合作学习的效果。因此，对中职语文合作学习中的教师角色进行研究，对于提高教师的教学能力、提高学生的学习效果、促进中职教育的发展具有现实意义。

二、主要研究内容和方法

1.主要研究内容

本研究旨在探讨中职语文合作学习中的教师角色，具体研究内容包括：

(1)中职语文合作学习的概念与特点分析。

(2)中职语文合作学习中的教师角色理论研究。

(3)中职语文合作学习中教师角色的现状分析。

(4)中职语文合作学习中教师角色的优化策略研究。

2.主要研究方法

本研究采用文献梳理法、问卷调查法、访谈法等研究方法，以了解中职语文合作学习中教师角色的现状、问题及解决办法。

针对性问卷调查，采用问题多选式，从教师角色的认识、教育理念、教育情境、教育方法等多个角度调查教师对于中职语文合作学习中的教师角色的认知程度。

三、预期研究结果

预计本研究可以探索出中职语文合作学习中的教师角色，为中职实践教学提供新的思路和理念，提升中职语文合作学习的质量和效益，从根本上解决了中职语文合作学习过程中的问题。同时，也将有助于探寻更多教师角色改革的有效策略，促进中职教育改革的进一步发展。

四、参考文献

[1]曾庆风.中职语文合作学习中教师角色的研究[J].筑波工业高等专科学校汇报,2020,20(5):76-78.

[2]张建华.从学生中心理念角度看中职语文合作学习[J].教育科学研究,2020,36(3):52-56.

[3]唐倩云.中职语文合作学习的实践与研究[J].河南职业技术教育学院学报,2020,20(1):108-110.