人教版二年级上册数学《观察物体》教学案例.docxVIP

《观察物体》教学案例

固原市实验小学万淑娟

教学内容：义务教育教科书课本第68页“观察物体”例1。

教学目标：

1、观察物体，体会到从不同角度观察到可能将物体的形状可能是不同的，同时培植学生的观察能力。

2、辨认从正面、侧面、上面观察到简单明了物体的形状，养成学生的空间观念。

3、培养学生观察、操作、空间想象和推理以及数学语言的表述能力。

教学重点：让学生晓得从不同角度观察嘛物体，所看到的形状是不一样的。

教学难点：能正确辨认从上面、侧面、后面观察到的物体的形状。

教学准备：课件、准备一些小玩具。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

师：上新课之前，我们一起来做一个小游戏，由老师发出方位响铃，展览馆同学们用手指出以自己为中心的方位，做好准备，开始！

师：指正面、指左侧面、指上面、指后面、指下面、指右侧面。（每种边指边直言每个面看到的是什么。）

师：刚才，我们一起找出了以自己为中心的反面、侧面、上面和下面。同学们找得真好，今天老师要和同学们一起试着从这些不同的方向观察同一个物体，看看有什么不同。揭示课题：观察物体。

二、实际操作，探究新知。

师：上节课，老师让同学们从家里带来屋里一个自己最喜欢的玩具，现在，请同学们放在桌子上，学生拿出玩具。

师：学习小组的4个同学，先选出1个玩具，从自己的引伸出这个玩具，然后分别说出自己看到的是玩具的哪一个面。

师：同学们，通过刚才的观察，你们发现了什么？

生：小组同学相互说说自己看到的形状看清是什么样的？

师：要让学生们觉察到从不同角度观察到物体形状是不同的，并引导用比较规范的数学语言表述看到形状。

师：好，现在老师请每一位同学再观察自己床头的再以小玩具，每一位同学分别试着从正面和依次侧面的角度观察这个玩具，再和同学们说一说你们分别看到了什么？

让4个学生到讲台前边演示前头边说说自己看到的是什么形状的物体。

师：爸爸妈妈观察得真仔细，现在请大家想想屏幕上的图，看一看图上的同学是怎样观察的。（用课件出示：例1主图）谁来说一说图上的同学在干什么呢？

指名学生回答说出：小明观察的是熊猫的正面，小亮观察的是熊猫的右侧面，小红观察的是大象的左侧面，小芳观察的是猫熊的后面。

师：同桌之间观察、讨论一下，主题图下面的这些图分别是谁看到的。师：谁来说一说。

师：你说得真好，大家把掌声送给他，还有谁知道？（班主任可以让学生多说说。）

三、巩固发展

1、做一做：让学生做书上的“做一做”。

首先让学生开始进行讨论，讨论后让学生们说一说。

师：说得真棒。请同学们在图的旁边将四个小朋友分别与他们所看到的四个面连线。学生做，教师巡视，让学生说一说自己想的过程。

2、猜一猜：

用课件课件出示我的书包的图片，让学生判断是从正面、侧面，还是从上面摄制的。

3、说一说：让学生组成4人小组，选定教室里的一个物体进行观察，要求从不同的角度观察并观察到的物体形状有什么不同。

四、小结

这节课上谁能想来你有什么收获？还有什么问题？

五、拓展延伸

师：同学们把你们同学们的收获拿去，和爸爸妈妈一起观察家里的一个粒子，并和他们说一说从不同方向可以观察到物体的不同形状。

教学后记

《观察物体》一课的教学中，我让学生经历观察的投资过程，体验到从不同的方向观察物体，看到的形状是不同的。让学生能正确辨认从正面、侧面、上面、检视到简单物体形状。培养学生动手操作、观察能力，初步建立空间观念。同时通过学生的活动，激发学生的学习兴趣，培养合作意识、创新意识，培养学生的数学语言表达能力。本节课有如下一两个特点。

1、首先根据低年级学生的特点，在引入新课时设计了一个小游戏，不仅激发家长了学生学习的兴趣，而且还在游戏中让学生感知物体的几个面：正面、侧面、上面。

2、活动是学生学习数学的一个重要方式，本节课在上这一点上体现得不容忽视。比如：观察玩具的活动中，不仅让学生单纯地站在位置上看一看、说一说，而是设计活动让学生亲身体验。

3、给学生为客户提供了直观的、形象的学习材料，注重了学生动手操作，让学生体验观察的基本原理。比如：猜一猜（我的书包）：判断是从正面、侧面，还是从上面拍摄的，让每个学生结合书包的实景观察立体图片，体验从不同的方向观察同一物体时，形状是不同的。不过，本节课也有一些让我思考的地方：

1、学生对于四片的概念不是十分清楚，在最初观察时，有的孩子说出的面父母并不正确，有的孩子说的面形状不对。

2、在学生活动中，我发现有的学生参与意识不强，通过了解才知道是因为个别孩子性格内向，怕说错了被老师笑话，看来，在教学研究前要多与孩子们交流，鼓励学生想说、多说、爱说、会说，让每一个孩子都有兴趣参与到学习活动中来，促进学生的思维拓展，提高小学生的学习能力。