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中级阶段泰国留学生“是……的”句习得偏误研究的开题报告

研究背景及意义：

随着经济全球化和教育国际化的进程，越来越多的学生选择出国留学，泰国成为了中国学生留学的重要目的地之一。然而，随着学习阶段的提高，泰国留学生也面临着语言习得的挑战，尤其是在语法结构上出现了一些奇怪的问题。其中，最突出的就是“是……的”句式的习得偏误。中级阶段泰国留学生普遍出现“是”和“的”的错位问题，这在中文语法结构中表达强调时是常见的现象，但是在英文和泰文中并不存在。

本文旨在探究中级阶段泰国留学生在“是……的”句式上的习得偏误，分析其原因，并提出相应的解决方案，以促进泰国留学生的中文学习。

研究内容：

本文将主要研究以下内容：

1.泰国留学生在“是……的”句式上的习得程度和存在的问题。

2.分析导致泰国留学生在“是……的”句式上出现错误的原因，包括语言结构上的难点，中文和泰文的差异等方面。

3.提出相应的解决方案，包括加大语言知识的输入和模仿教师的正确示范等方面。

研究方法：

本文将采用问卷调查和语料库分析的方法：

1.通过问卷调查，了解泰国留学生对“是……的”句式的理解程度和存在的问题，包括使用频率、误用频率等方面。

2.利用语料库分析，收集泰国留学生在中文写作中出现的“是……的”句式错误案例，从而分析其错误类型、出现频率等方面。

预期结果：

通过本文的研究，我们预计可以得出以下结论：

1.泰国留学生在“是……的”句式上存在较为普遍的习得偏误，主要表现为“是”和“的”的错位问题。

2.泰国留学生在“是……的”句式上的错误原因，主要是受到语言结构和中文泰文差异的影响。

3.通过加强语言知识的输入和模仿教师的正确示范等途径，可以有效提高泰国留学生的中文写作水平，减少“是……的”句式上的错误。