《从指南针到磁悬浮列车》核心素养提升（PPT版） (1).pptVIP

本章核心素养提升[解析]本题考查通电螺线管的极性和磁现象。如图所示，根据电源的正、负极在图上标出通电螺线管的电流方向，根据电流方向，利用右手螺旋定则判断通电螺线管的磁极，根据磁体周围的磁感线从N极发出，回到S极，画出磁体周围的磁感线。磁场中任一点小磁针的N极和该点的磁感线方向一致，所以小磁针a的N极应指向右，小磁针b的N极应指向左，小磁针c的N极应指向左，小磁针d的N极应指向右，故小磁针b的指向不正确。注意本题要求选择指向不正确的小磁针，故本题答案为B。本章核心素养提升[方法技巧]电源、螺线管、小磁针之间的联系本章核心素养提升考点三电动机知道磁场对电流有力的作用，进而设计出电动机，掌握电动机的工作原理及能量转化情况。本章核心素养提升例3电动机是利用通电导体在________中受力运动的原理制成的。王鹏同学按照物理教材中实践活动的要求，安装了一台如图17－T－4所示的直流电动机模型，图中_______是转子。若要这台电动机反向转动，可采用的一种方法是________________________________________________。磁场线圈只调换电源的正、负接线柱或只将磁体的N、S极调换位置图17－T－4实验专训—重点实验突破本章核心素养提升实验探究磁场对电流的作用例42017·海南如图17－T－5所示是课本上“通电导线在磁场中受力”的实验示意图，小谦同学实际探究时，在电路中连接了一个滑动变阻器，实验记录如下表：本章核心素养提升图17－T－5本章核心素养提升实验序号磁场方向ab中电流方向ab运动方向1向下无电流静止不动2向下由a向b向左运动3向上由a向b向右运动4向下由b向a向右运动本章核心素养提升(1)用笔画线代替导线，在图乙中将滑动变阻器正确连入电路，小谦在电路中接入滑动变阻器的作用是__________。(2)比较实验2和3，说明通电导线在磁场中受力方向与________有关；比较实验________，说明通电导线在磁场中受力方向与电流方向有关。磁场方向2和4保护电路如图所示本章核心素养提升(3)小谦通过观察导线运动方向，来判断导线在磁场中受力方向，用到的物理方法是________。(4)小谦想在甲图的基础上对实验进行改造，来探究影响感应电流方向的因素，为了观察到明显的实验现象，他要把图甲中的电源换成图丙中的__________。转换法灵敏电流计本章核心素养提升【变式延伸】结合上例探究以下问题：(1)在图17－T－5乙中若增大电源电压或增强磁体的磁性，导体的运动速度会______(选填“变大”或“变小”)，这说明通电导体在磁场中受到力的作用，且力的大小跟__________和__________有关。变大电流的大小磁场的强弱本章核心素养提升(2)实验中发现金属杆较重，不易移动，用下列轻质材料管替代金属杆后，会使实验效果明显的是____。A．细薄的塑料管B．将锡箔纸卷在铅笔上成细管状，再抽出铅笔，做成锡箔细管(3)以上实验现象说明_____能可以转化为______能。B电机械本章核心素养提升[解析](1)通过导体的电流越大、磁场的磁性越强，导体运动的速度越大；这说明通电导体在磁场中受到力的作用，且力的大小跟电流的大小和磁场磁性的大小有关。(2)实验中发现金属杆较重，不易移动，可以用轻质材料管替代金属杆，但必须保证是导体，因为塑料管是绝缘体，锡箔是导体，所以选B。本章核心素养提升【开放探究】小红在学习了磁场对通电导体有力的作用后，进一步查阅资料，了解到当电流方向与磁场方向垂直时，磁场对通电导体的作用力大小与磁场强弱、导体在磁场中的长度以及导体中的电流大小有关。她设计了如图17－T－6所示的装置，来验证磁场对通电导体的作用力大小跟电流大小是否有关，实验步骤如下：本章核心素养提升①将一根导体棒用两根细线悬挂在铁架台上，将一蹄形磁体固定在铁架台上，并让导体棒与蹄形磁体磁极间的磁场方向垂直；②给导体两端加电压U1，闭合开关，观察悬线偏转的角度α1；③给导体两端加电压U2，且U2＞U1，闭合开关，观察悬线偏转的角度α2。根据以上信息，回答下列问题：本章核心素养提升(1)如果α1________(选填“等于”或“不等于”)α2，即可验证磁场对通电导体的作用力大小与电流大小有关。(2)小红想进一步探究磁场对通电导体的作用力大小与导体在磁场中的长度是否有关，于是她更换了另一根较长的导体棒，并更换了一个较大的蹄形磁体，她这样做存在的问题是__________________________。不等于