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中班幼儿同伴模仿行为研究——以某幼儿园Z班为例的开题报告

一、研究背景

随着社会的进步，幼儿园教育逐渐得到重视。在教育教学中，同伴模仿行为具有重要的作用。同伴模仿是指儿童在阅读他人行为的同时，通过跟随同伴的身体动作及语言行为，从而学习实现特定动作或习惯的过程。在幼儿阶段，通过同伴模仿行为，幼儿可以更好地学习和接受知识，增强自己的动手能力和创造力。因此，对幼儿的同伴模仿行为进行研究，不仅对于幼儿园教育具有重要意义，也是培养幼儿自主性、创造性和团队合作精神的必要手段。

二、研究目的

本研究旨在探究某幼儿园Z班中班(3-4岁)幼儿同伴模仿行为的情况，分析幼儿同伴模仿行为的特点以及影响因素，从而为幼儿园中同伴模仿行为的教育教学提供理论和实践上的指导。

三、研究问题

1.幼儿园Z班中班幼儿同伴模仿行为的现状是什么？

2.幼儿同伴模仿行为的特点及表现形式有哪些？

3.幼儿同伴模仿行为的影响因素有哪些？

四、研究方法

本研究采用观察法和访谈法相结合的方法，对幼儿园Z班中班(3-4岁)幼儿的同伴模仿行为进行研究。主要研究步骤如下：

1.确定研究对象和观察时间

选择幼儿园Z班中班为研究对象，观察时间为3个月。

2.制定观察表格

根据研究问题，制定观察表格，记录幼儿同伴模仿行为的情况。

3.开展观察

通过观察幼儿活动、游戏和表演等情境，记录幼儿同伴模仿行为的表现和特点。

4.访谈

针对研究对象，进行访谈，探究幼儿同伴模仿行为的影响因素。

五、预期成果

通过本研究，预计可以得出以下预期成果：

1.探究幼儿同伴模仿行为的现状，揭示幼儿同伴模仿行为的发展规律；

2.分析幼儿同伴模仿行为的特点和表现形式，对幼儿同伴模仿行为的教育教学提供理论和实践上的指导；

3.探究幼儿同伴模仿行为的影响因素，为幼儿园师生和家长提供有效的育儿知识和家教指导。